Crises et disruptions contemporaines : de quelques éclairages pour la formation des enseignants de langues-cultures

• Published in: Essais Francophones 2022-01, Vol.7, p.144-185
• Main Authors: Behra, Séverine, Macaire, Dominique
• Format: Article
• Language: fre
• ISSN: 2267-6562; 2268-1582

Dans son editorial, Schleicher, directeur de la Directiondeľéducation et des competences de l'Organisation de Cooperation et de Développement Economiques (OCDE), écrit que « Pour mobiliser le soutien en faveur de l'innovation, de la resilience et du changement, notamment face à l'incertitude suscitée par la pandemie, les systémes éducatifs doivent mieux faire comprendre que le changement est nécessaire et qu'il faut le sout enir. Il у a lå une documentation precise fort utile et un terreau d'expertise sur des phénoměnes recents dont les responsables des politiques de formation des enseignants peuvent s'emparer, d'autant qu'elles présentent des situations contextuelles variées et des ajustements divers. Certains auteurs (Abdallah-Pretceille 1999 : 98-99) considerent pour y parvenir, qu'il conviendrait de « pointer les ressemblances pl utót que les differences », car « les ressemblances exigent une demarche d'investigation ». Tous ces murs ont eu pour consequence la creation ďespaces d'attente, de centres de retention, de eamp(ement)s, isolant et stigmatisant par la méme ceux qui y séjournent.