Percurso de estudo e pesquisa: um dispositivo de pesquisa e formação profissional

Neste texto nós apresentamos a estruturação de um Percurso de Estudo e Pesquisa (PEP) realizado no âmbito da formação inicial de futuros professores de matemática, cursistas do estágio supervisionado em uma universidade pública no Brasil. Um dos objetivos da pesquisa se configurou na constituição de...

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Published in:Educação Matemática Pesquisa 2023-08, Vol.25 (2), p.278-328
Main Authors: Freitas, Rita Lobo, Almouloud, Saddo Ag
Format: Article
Language:eng ; por
Subjects:
Analytic geometry
Continuing education
Educational Practices
Geometry
Mathematical analysis
Mathematics Teachers
Questions
Scientific Research
Teachers
Teaching
Teaching Methods
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Summary:Neste texto nós apresentamos a estruturação de um Percurso de Estudo e Pesquisa (PEP) realizado no âmbito da formação inicial de futuros professores de matemática, cursistas do estágio supervisionado em uma universidade pública no Brasil. Um dos objetivos da pesquisa se configurou na constituição de um dispositivo teórico-metodológico capaz de promover pesquisa e formação continuada de professores sobre tópicos de Geometria Analítica Plana. O trabalho construído em torno da questão geratriz do PEP, “como ensinar a geometria analítica do ponto e da reta?”, trouxe a possibilidade de responder à questão geral da pesquisa promovendo um processo de formação profissional, a partir de um dispositivo teórico-metodológico com certas características. Os momentos de planejamento identificados nas atividades realizadas pelos professores estagiários foram bastante significativos, apesar de não ser possível identificar nas gravações as possíveis praxeologias pensadas para o ensino de GAP. Globalmente, o PEP-FP desenvolvido se mostrou ser em um dispositivo teórico-metodológico que tem um potencial para a pesquisa científica em Didática da Matemática e para a formação profissional de futuros professores
ISSN:1516-5388
1983-3156
DOI:10.23925/1983-3156.2023v25i2p278-328