THE TEACHINGS OF TAMANSISWA (NITENI, NIROKKE, NAMBAHI) BASED EPBL- STEM: IS IT FEASIBLE TO IMPROVE CRITICAL THINKING SKILLS AND SCIENCE VERBAL REPRESENTATION?

• Published in: RGSA : Revista de Gestão Social e Ambiental 2024-01, Vol.18 (7), p.1-18
• Main Authors: Widyawati, Ani, Suyanta, Kuswanto, Heru, Sanioso, A K Prodjo, Zhanbyrbaevna, Tussupbekova Madina
• Format: Article
• Language: English
• Subjects: Augmented reality; Critical thinking; Experimental research; Feasibility; Laboratory experimentation; Learning; Problem based learning; Representations; Research design; Science; Skills; Soft skills; Students; Technical education
• ISSN: 1981-982X
• DOI: 10.24857/rgsa.v18n7-027

Objetivo: O objetivo dēsta pesquisa é analisar a viabilidade e o impacto do modelo de aprendizagem E-РВЕ STEM bascado em Tri N nas habilidades de pensamento crítico dos alunos e representaçao verbal na aprendizagem de ciencias. Estrutura teórica: As competencias que os alunos devem ter na era 4.0 nâo sao apenas habilidades duras, mas mais habilidades sočiais, como o pensamento crítico e representaçao verbal. A aprendizagem deve ser capaz de facilitar o desenvolvimento dessas habilidades, maniendo os ensinamentos da cultura da naçâo. Portanto, é necessario desenvolver um modelo de aprendizagem bascado cm problemas, ensinamentos de CTEM e Tamansiswa Tri N enquanto aínda integra avanços tecnológicos com realidade aumentada. Método: O método utilizado é quase um experimento com um grupo de projeto de pesquisa pré-teste pos-teste. Esta pesquisa quase experimental utiliza apenas urna classe experimental sem utilizar a classe de controle como comparaçao. Resultados e conclusâo: Os resultados da pesquisa mostram que o modelo EPBL-STEM bascado cm Tri-N foi classificado como "Muito bom" pelo validador com uma pontuaçâo total de 114, o que significa que excede 85,5. Isso é reforçado pela implementaçâo de 100% do RPP e 82,4% resposta do aluno, o que significa que eles realmente gostam desse modelo e os resultados de praticidade dos profissionais sao de 87,5%. O modelo E-PBL STEM bascado cm Tri N também tem o impacto de aumentar as pontuaçöes de habilidades de pensamento crítico dos alunos e representaçôes verbais através do teste GAin. A pontuaçâo média de ganho para cada material é de 0,64. Enquanto isso, os escores medios para as habilidades de pensamento crítico e representaçao verbal foram de 0,64 e 0,70, respectivamente. A conclusâo de que há um aumento ñas habilidades de pensamento crítico dos alunos e representaçao verbal na categoria média. Os resultados desta pesquisa mostram que o modelo EPBL-STEM bascado cm Tri N desenvolvido é muito bom c muito prático, por isso é muito adequado para ser aplicado na aprendizagem. Implicaçôes da pesquisa: Esta pesquisa é limitada as variáveis de habilidades de pensamento crítico e representaçao verbal da ciencia como um primeiro passo para aumentar as competencias de habilidades suaves dos alunos na construçâo de scu próprio conhecimento livre e confortavclmcntc. Originalidade: No desenvolvimento de habilidades para a era 4.0 em direçâo a 5.0, esta pesquisa é bascada na aprendizagem baseada em problemas combinada corn os en