Las tecnologías digitales en la carrera Ingeniería Mecánica Agrícola

El objetivo del estudio es caracterizar el empleo de las tecnologías digitales en la carrera Ingeniería Mecánica Agrícola de la Universidad Autónoma Chapingo para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación es de carácter descriptivo, transversal y con un enfoque cuali-cuantitat...

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Published in:Dilemas contemporáneos: educación, política y valores política y valores, 2024-05, Vol.XI (3)
Main Authors: Chaviano Rodríguez, Nadia Rosa, Soca Cabrera, José Ramón, Revilla Chaviano, Alejandro
Format: Article
Language:English
Subjects:
Digital technology
Engineering
Learning Processes
Mechanical engineering
Teaching Methods
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container_title Dilemas contemporáneos: educación, política y valores
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creator Chaviano Rodríguez, Nadia Rosa
Soca Cabrera, José Ramón
Revilla Chaviano, Alejandro
description El objetivo del estudio es caracterizar el empleo de las tecnologías digitales en la carrera Ingeniería Mecánica Agrícola de la Universidad Autónoma Chapingo para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación es de carácter descriptivo, transversal y con un enfoque cuali-cuantitativo. La muestra es de tipo intencional, conformada por 51 estudiantes a quienes se les aplicó un cuestionario en línea. Entre los hallazgos fundamentales se significan: la percepción positiva de los alumnos sobre el uso de las tecnologías digitales en el proceso educativo, la autoevaluación y las investigaciones, así como su dominio de las mismas; asimismo, se encuentra el insuficiente uso de las mismas por parte del profesorado en cuanto a la toma de decisiones pedagógicas para emplearlas en clases.
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La investigación es de carácter descriptivo, transversal y con un enfoque cuali-cuantitativo. La muestra es de tipo intencional, conformada por 51 estudiantes a quienes se les aplicó un cuestionario en línea. Entre los hallazgos fundamentales se significan: la percepción positiva de los alumnos sobre el uso de las tecnologías digitales en el proceso educativo, la autoevaluación y las investigaciones, así como su dominio de las mismas; asimismo, se encuentra el insuficiente uso de las mismas por parte del profesorado en cuanto a la toma de decisiones pedagógicas para emplearlas en clases.</description><identifier>ISSN: 2007-7890</identifier><identifier>EISSN: 2007-7890</identifier><identifier>DOI: 10.46377/dilemas.v11i3.4132</identifier><language>eng</language><publisher>Toluca: Asesorías y tutorías para la investigación científica en la Educación Puig-Salabarría S.C</publisher><subject>Digital technology ; Engineering ; Learning Processes ; Mechanical engineering ; Teaching Methods</subject><ispartof>Dilemas contemporáneos: educación, política y valores, 2024-05, Vol.XI (3)</ispartof><rights>2024. 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La investigación es de carácter descriptivo, transversal y con un enfoque cuali-cuantitativo. La muestra es de tipo intencional, conformada por 51 estudiantes a quienes se les aplicó un cuestionario en línea. Entre los hallazgos fundamentales se significan: la percepción positiva de los alumnos sobre el uso de las tecnologías digitales en el proceso educativo, la autoevaluación y las investigaciones, así como su dominio de las mismas; asimismo, se encuentra el insuficiente uso de las mismas por parte del profesorado en cuanto a la toma de decisiones pedagógicas para emplearlas en clases.</abstract><cop>Toluca</cop><pub>Asesorías y tutorías para la investigación científica en la Educación Puig-Salabarría S.C</pub><doi>10.46377/dilemas.v11i3.4132</doi><oa>free_for_read</oa></addata></record>
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