El impacto del Coeficiente Intelectual en el rendimiento académico de primer ingreso de estudiantes de ingeniería

El presente estudio investiga la relación entre el coeficiente intelectual (CI) y el rendimiento académico en estudiantes de ingeniería de primer ingreso. En esta investigación se aplicó el Cuestionario de Inteligencia Terman-Merril a seis cohortes generacionales (2021-2023), donde se analizaron los...

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Published in:Dilemas contemporáneos: educación, política y valores política y valores, 2024-05, Vol.XI (3)
Main Authors: Habib-Mireles, Lizbeth, Zambrano Garza, Mónica, Alfaro Cazares, Neydi Gabriela
Format: Article
Language:English
Subjects:
Academic achievement
Dropout Rate
Engineering Education
Intelligence Quotient
Social Environment
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Description
Summary:El presente estudio investiga la relación entre el coeficiente intelectual (CI) y el rendimiento académico en estudiantes de ingeniería de primer ingreso. En esta investigación se aplicó el Cuestionario de Inteligencia Terman-Merril a seis cohortes generacionales (2021-2023), donde se analizaron los índices de aprobación, reprobación y abandono en función de los rangos de CI: alto (mayor a 110), medio (90 a 110) y bajo (menor de 89), concluyendo que existe una correlación entre el CI y el rendimiento académico, evidenciando que los estudiantes con alto CI tienen mayor aprovechamiento, en comparación con los de medio y bajo; sin embargo, no se analizaron variables que podrían influir en el rendimiento académico como la motivación, el esfuerzo, el contexto socioeconómico y social
ISSN:2007-7890
2007-7890
DOI:10.46377/dilemas.v11i3.4178