Del aula a la pantalla? Experiencia escolar durante COVID-19 en un bachillerato mexicano

Este estudio de caso documenta cómo se implementó el tránsito a la modalidad de enseñanza híbrida en el contexto de pandemia por COVID-19 en un bachillerato público de un municipio de Aguascalientes, México y los efectos que ello tuvo. El trabajo responde a un ejercicio etnográfico realizado de agos...

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Published in:Dilemas contemporáneos: educación, política y valores política y valores, 2021-10, Vol.IX (Special)
Main Authors: Chávez Llamas, Nancy, Ospina-Escobar, Angélica
Format: Article
Language:eng ; spa
Subjects:
COVID-19
Educational Experience
Teaching
Teaching Models
Young Adults
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Description
Summary:Este estudio de caso documenta cómo se implementó el tránsito a la modalidad de enseñanza híbrida en el contexto de pandemia por COVID-19 en un bachillerato público de un municipio de Aguascalientes, México y los efectos que ello tuvo. El trabajo responde a un ejercicio etnográfico realizado de agosto 2019 a julio 2020. La falta de recursos económicos en los hogares y de apoyo por parte de los padres/madres de familia a las actividades escolares de las/los jóvenes, así como las limitadas capacidades digitales por parte de docentes y estudiantes y la escasa disposición de dispositivos electrónicos, fueron los principales retos a enfrentar para transitar de manera óptima a un modelo de enseñanza híbrida, agudizando la vulnerabilidad socioeducativa y las brechas digitales preexistentes entre los/las jóvenes.
ISSN:2007-7890
2007-7890
DOI:10.46377/dilemas.v9i.2953