Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes que cursaron la asignatura de estadística en la UNIANDES Sede Santo Domingo

Usando el modelo VAK, se identificó los estilos de aprendizaje de los estudiantes que cursaron la asignatura de estadística en la UNIANDES sede Santo Domingo, para determinar la eventual relación sobre el rendimiento académico y la elección de una carrera en particular. Los grupos muestrales fueron...

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Published in:Dilemas contemporáneos: educación, política y valores política y valores, 2020-09, Vol.VIII (1)
Main Authors: Tinitana Villalta, Darwyn Agustín, Arca Zavala, Jefferson Omar, Machuca Vivar, Silvio Amable, Unda Garzón, Martha Eugenia
Format: Article
Language:English
Subjects:
Academic achievement
Cognitive style
Statistical Analysis
Students
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Description
Summary:Usando el modelo VAK, se identificó los estilos de aprendizaje de los estudiantes que cursaron la asignatura de estadística en la UNIANDES sede Santo Domingo, para determinar la eventual relación sobre el rendimiento académico y la elección de una carrera en particular. Los grupos muestrales fueron estudiantes de la carrera de Administración, Contabilidad y Software, dando una muestra final n = 83. La prueba Chi-cuadrado, no detectó relación entre (p > 0.05) entre: estilo vs rendimiento y estilo vs carreras. Tampoco el ANOVA encontró diferencias significativas (p > 0.05) entre las calificaciones medias de los grupos. De forma global los estudiantes llegan a estar próximos alcanzar el aprendizaje. Otros factores estarían afectando la posible relación entre las variables estudiadas.
ISSN:2007-7890
2007-7890
DOI:10.46377/dilemas.v8i1.2412