LEARNING CULTURE AND INNOVATIVE WORK BEHAVIOUR: DOES ATTITUDE TOWARD CHANGE MATTER?

• Published in: International Journal of Professional Business Review 2023-01, Vol.8 (5), p.1-18
• Main Authors: Rusok, Nur Hazelen Mat, Samy, Naresh Kumar, Bhaumik, Amiya
• Format: Article
• Language: English
• Subjects: Embedded systems; Hypothesis testing
• ISSN: 2525-3654; 2525-3654
• DOI: 10.26668/businessreview/2023.v8i5.1504

Objetivo: Esta pesquisa empírica teve como objetivo analisar o papel mediador da atitude em direção à mudança (ATC) na relação entre as dimensões da organização de aprendizagem (LODs) e o comportamento de trabalho inovador (IWB) entre acadêmicos com o posto de professor em instituições públicas de ensino superior da Malásia ( Ele é). Referencial teórico: A eficácia organizacional, levando ao rápido desenvolvimento de metas sustentáveis, requer uma atitude para a mudança (ATC) que leve ao IWB entre os membros institucionais que, sem dúvida, já estão em uma cultura de aprendizado com meios de apoio. Projeto/metodologia/abordagem: 366 respostas válidas da pesquisa foram coletadas usando questionários autoaplicáveis entregues por meio da pesquisa on-line com professores que atendem IES públicas da Malásia como respondentes-alvo. O estudo utilizou Modelagem de Equações Estruturais de Mínimos Quadrados Parciais (PLSSEM) para análise exploratória de dados e teste de hipóteses. Resultados: Os resultados indicam que quatro LODs, conexão de sistemas, liderança estratégica, aprendizado contínuo e diálogo e investigação, afetam significativamente o IWB na presença do ATC como mediador. Por outro lado, o ATC não pode mediar substancialmente o resultado do IWB, testando as seguintes variáveis exógenas: nível de aprendizado da equipe e duas dimensões diferentes de aprendizado no nível da organização, sistema integrado e capacitação. Implicações de pesquisa, práticas e sociais: Este estudo pode ser instrutivo para os formuladores de políticas de IES e para os responsáveis pela mudança e desenvolvimento institucional. O estudo constatou que o esforço das IES em criar oportunidades dinâmicas de aprendizado contínuo e ação sem fim na criação de uma cultura de entusiasmo por questionamentos, feedback oportuno e pesquisa melhorou o IWB por meio do resultado do ATC. No nível estrutural, encorajar a participação ativa e as contribuições à inteligência global e à liderança voltada para o aprendizado marca o progresso do IWB. A capacidade das IES de integrar pessoas e estruturas acaba por atingir comportamentos de trabalho mais saudáveis necessários às atuais necessidades das instituições educativas criativas. Implicações práticas e futuras oportunidades de pesquisa estão neste artigo empírico. Originalidade/valor: O estudo suporta empiricamente a força das medidas usadas para medir os LODs, ATC e IWB. Os efeitos mediadores do ATC são substanciais, com evidências sólidas de pesqui