What's Love Got to Do with It? An Overview of the Obstacles to and Potential of Values-Based Education in the United States

Cet article compare l'éducation basée sur les valeurs (VbE) - telle qu'elle est connue et pratiquée dans une grande partie du monde - à l'Education du Caractère aux États-Unis, un mouvement sociétal qui a émergé au cours du 19ème siècle et s'est imposé comme une plateforme conser...

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Published in:Global Comparative Education : Journal of the WCCES 2023-06, Vol.7 (1), p.117-134
Main Authors: Williams, Leadon D, O'Brien, Thomas V
Format: Magazinearticle
Language:English
Subjects:
Citizenship Education
Communitarianism
Curricula
Democracy
Educational Change
Empowerment
Ethical Instruction
Ethics
Hidden Curriculum
Moral education
Social mobility
Upward mobility
Values
Values Education
Vision
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Description
Summary:Cet article compare l'éducation basée sur les valeurs (VbE) - telle qu'elle est connue et pratiquée dans une grande partie du monde - à l'Education du Caractère aux États-Unis, un mouvement sociétal qui a émergé au cours du 19ème siècle et s'est imposé comme une plateforme conservatrice pour la réforme de l'éducation dans les années 1980. Nous passons ensuite en revue l'analyse de Labaree (1997) des objectifs démocratiques contradictoires dans l'éducation américaine (efficacité sociale, formation à la citoyenneté, mobilité sociale), débattons des déséquilibres entre les objectifs et avançons que le déséquilibre a mis la démocratie américaine en danger. Ensuite, nous examinons l'histoire de la race en Amérique et suivons l'exploration de McGhee (2021) de la tendance des Blancs à percevoir la mobilité sociale comme un jeu à somme nulle - une vision selon laquelle si les Afro- Américains et les autres personnes de couleur progressent, les Blancs perdront. Nous soutenons ensuite que les sociétés occidentales ont également tendance à adopter une vision du monde connexe (et déformée) dans laquelle les acteurs individuels supposent qu'ils sont « libres, égaux et autonomes » et fonctionnent dans une concurrence juste et symétrique sur un « marché ouvert de marchandises et d'idées ». (Soares, 2018). Pour contraster ces modèles, nous présentons les concepts d'attention et de sympathie de Noddings et de Du Bois, et décrivons comment les États-Unis et d'autres sociétés occidentales pourraient évoluer vers un VbE authentique, un type qui promeut le communautarisme dans l'État-nation et, en fin de compte, dans le monde. Ce faisant, nous redéfinissons l'amour comme agape, l'amour qui se sacrifie, et connectons VbE à l'éducation civique dans le cadre du programme. Nous concluons par une discussion sur les défis à relever pour évoluer vers un VbE authentique aux États-Unis et le caractérisons comme un exemple instructif d'autres États-nations et écoles démocratiques s'ils espèrent maintenir, soutenir ou réaliser un véritable VbE.
ISSN:2522-7491