The Conditions of Primary Schools in Least-Developed Countries

• Published in: International review of education 1998, Vol.44 (4), p.289-317
• Main Author: Postlethwaite, Neville
• Format: Article
• Language: English
• Subjects: Developing countries; Developing Nations; Dropouts; Education; Educational Environment; Educational organization; Educational Quality; Educational sciences; Elementary Education; Elementary Schools; Facilities; Foreign Countries; General points; Learning; Poverty; Primary schools; Primary teaching; Rural areas; Rural schools; School age children; School Size; School surveys; Schools; Small schools; Social conditions; Students; Surveys; Teacher Housing; Teacher Qualifications; Teacher Salaries; Teachers; Toilets; Urban areas; Urban schools
• ISSN: 0020-8566; 1573-0638
• DOI: 10.1023/A:1003213706368

A survey, sponsored by UNESCO and UNICEF, was conducted in 1995 on the conditions of primary schools in 14 least developed countries. Indicators used included drop-out rates, class size, level of education of the teaching staff, standard of classroom equipment, and quality of school buildings. The survey was intended as part of a mid-decade review of progress in the follow-up in the 1990 Jomtien World Conference on Education for All. The overall findings indicated that conditions in many, if not most, of the schools in the countries examined were not conducive to effective teaching and learning. /// 1995 wurde mit finanzieller Unterstützung von UNESCO and UNICEF eine Studie über den Zustand der Grundschulen in den 14 am wenigsten entwickelten Ländern durchgeführt. Indikatoren beinhalteten Schulversagerquoten, Klassengrößen, Bildungsstand des Lehrkörpers, Standard der Klassenzimmerausrüstung und Qualität der Schulgebäude. Die Studie diente dazu, in der Mitte des Jahrzehnts den Fortschritt der Folgeaktivitäten zur Weltkonferenz über Bildung für alle 1990 in Jomtien zu bewerten. Die Gesamtergebnisse deuteten darauf hin, daß der Zustand vieler, wenn nicht aller, Schulen in den untersuchten Ländern effektivem Lehren und Lernen nicht zuträglich war. /// Une enquête subventionnée par l'UNESCO et l'UNICEF sur les conditions de travail dans les écoles primaires a été menée en 1995 dans quatorze des pays moins avancés. Les indicateurs utilisés comprennent les taux d'abandon, les effectifs des classes, le niveau d'instruction du personnel enseignant, celui de l'équipement des classes et la qualité des bâtiments scolaires. L'enquête s'inscrivait dans le cadre du bilan de milieu de décennie établi à titre de suivi de la Conférence mondiale sur l'éducation pour tous, tenue à Jomtien en 1990. Les résultats généraux ont révélé que les conditions de travail d'un grand nombre, sinon de la plupart des écoles des pays concernés ne sont pas propices à un enseignement et à un apprentissage efficace. /// Esponsorizado por UNESCO y UNICEF, en 1995 se ha realizado un trabajo sobre la situación de escuelas primarias en los 14 países menos desarrollados. Los indicadores aplicados incluían tasas de abandono escolar, tamaño de las clases, nivel de educación del equipo docente, estándar del equipamiento de las aulas y calidad de los edificios escolares. El estudio se efectuó como parte de un análisis de progreso de media década, siguiendo la Conferencia Mundial de Educación para Todos