'Peer bullying' in Czech primary schools: a question of interpretation

• Published in: International review of education 2008-05, Vol.54 (3-4), p.393-408
• Main Author: Kohout-Diaz, Magdalena
• Format: Article
• Language: fre
• Subjects: Bullying; Czech Republic; Economic integration; Europe; European Union; Primary education; Primary schools; Rom; Social exclusion; Social integration
• ISSN: 0020-8566
• DOI: 10.1007/s11159-008-9093-0

ABSTRACT IN FRENCH: L'article remet en question la prétendue expansion du harcèlement entre pairs dans l'école élémentaire tchèque, observée par les adultes. Une enquête sur le climat scolaire a en effet révélé que les élèves jugent le climat de l'école globalement positif et leurs relations bonnes. Cependant, comparativement à la France, ils ont un comportement agressif et impoli envers les adultes. Cette contradiction apparente est liée au conflit entre les normes éducatives de l'ancien régime (contrôle du comportement et conformisme) et les nouveaux paradigmes socioéconomiques (esprit critique, libre entreprise). L'opinion publique, les médias et certaines recherches peu scientifiques amplifient le phénomène du harcèlement entre pairs (sikana), lui plaquant une conception importée (school bullying). Ceci permet d' éviter la mise en cause de la responsabilité des adultes, de l'école et des chercheurs, de justifier la ségrégation des éléves socioculturellement ou économiquement défavorisés (les Roms) et de faciliter l'insertion socioéconomique du pays dans l'Union Européenne en dégageant des problématiques éducatives consensuelles. // ABSTRACT IN ENGLISH: This article questions adults' reports of an alleged increase in peer bullying at Czech primary schools. A survey on the school climate revealed that the pupils see it as a generally positive one and consider their relationships to be good. However, compared to France, their behaviour towards the adults is aggressive and rude. This apparent contradiction is linked to a conflict between the educational norms carried over from the old regime (behavioural control and conformism) and the new socio-economic paradigms (critical thinking and free enterprise). Public opinion, the media and a number of scientifically-questionable studies have drawn attention to the phenomenon of peer bullying (sikana), and applied an imported concept to describe it (school bullying). This makes it possible to avoid questioning the part played by the adults, the school and the researchers; justify segregating pupils from socially, culturally or economically disadvantaged backgrounds (Roma); and facilitate the country's socio-economic inclusion in the European Union by highlighting educational problems about whose nature there is general agreement. // ABSTRACT IN GERMAN: Dieser Artikel hinterfragt Berichte von Erwachsenen über die angebliche Zunahme von Mitschülermobbing in tschechischen Grundschulen. Eine Umfrage ergab, dass das S