Authoring tools and teacher training for CALL

Um den computergestuetzten Unterricht noch effektiver zu machen, wird in dem Artikel argumentiert, dass die Beherrschung einer, besser mehrerer Programmiersprachen Fremdsprachenlehrern hilft, ihre eigene Software zu erstellen. Der Autor berichtet von positiven Erfahrungen mit dem Erlernen von Progra...

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Bibliographic Details
Published in:System (Linköping) 1992, Vol.20 (2), p.151-160
Main Author: Motteram, Gary J
Format: Article
Language:English
Subjects:
Authoring Aids (Programing)
Autorensprache
Computer
Computer Assisted Instruction
Computer Software
Computerunterstützter Unterricht
Didaktische Grundlageninformation
Empirische Forschung
Foreign Countries
Fremdsprachenunterricht
Higher Education
Lehrerfortbildung
Lernen
Manchester University (England)
Masters Programs
Programm
Programmierung
Second Language Instruction
Software
Sprachlehrforschung
Teacher Education
Unterrichtsplanung
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Description
Summary:Um den computergestuetzten Unterricht noch effektiver zu machen, wird in dem Artikel argumentiert, dass die Beherrschung einer, besser mehrerer Programmiersprachen Fremdsprachenlehrern hilft, ihre eigene Software zu erstellen. Der Autor berichtet von positiven Erfahrungen mit dem Erlernen von Programmiersprachen waehrend der Lehrerausbildung an der Universitaet Manchester. Es werden drei verschiedene Programmiersprachen samt ihrer Vor- und Nachteile vorgestellt. Ihnen wird grosse Bedeutung fuer den Fremdsprachenunterricht beigemessen, da sie die Lehrer kritischer und kompetenter gegenueber jeder Art von Unterrichtssoftware machen. Der Artikel endet mit der Vorstellung einiger Arbeitsbeispiele aus Programmen fuer den computergestuetzten Unterricht.
ISSN:0346-251X
1879-3282
DOI:10.1016/0346-251X(92)90021-T