Étude sur la transférabilité d'une intervention d'éducation en santé dans le parc HLM : une méthode de recherche à l'épreuve du transfert pour décrire autrement les fonctions-clés

• Published in: Global health promotion 2021-03, Vol.28 (1_suppl), p.47
• Main Authors: Trévidy, Frédérique, Torrot-Arrocet, Daniela, Brunie, Vanida, Makdessi Peyronnie, Marie, Wolfrom, Jacques, Brugidou, Guillaume, Gagnayre, Rémi
• Format: Article
• Language: English
• ISSN: 1757-9767

La transférabilité des interventions en santé est un enjeu essentiel à la réduction des inégalités sociales de santé. Mais ces interventions sont complexes et leur efficacité n'est pas garantie lors d'un transfert d'un contexte à l'autre. La description des fonctions-clés des interventions concourt à une meilleure transférabilité. Toutefois, celle-ci repose rarement sur une méthode permettant de concevoir l'intervention en situation de transfert.Cet article explicite le processus méthodologique permettant l'identification des fonctions-clés de l'intervention en situation de transfert, et leurs déclinaisons nommées : « éléments de passation » (EP).Nous nous sommes appuyés sur une recherche collaborative orientée par la conception (RoC) visant à concevoir une intervention d'éducation pour les locataires âgés du parc social, leur permettant de décider et d'agir pour adapter leur logement à leurs besoins.Deux cycles de recherche sont menés au sein d'entreprises sociales pour l'habitat (ESH) avec des comités de recherche réunissant chercheurs, locataires et professionnels. Plusieurs étapes collaboratives ont été nécessaires : l'étude du contexte de l'ESH1 et la création d'une culture commune ; la formation des professionnels impliqués dans l'intervention d'éducation ; la déclinaison du modèle selon les critères de transférabilité d'ASTAIRE (outil pour l'analyse de la transferabilité des interventions en promotion de la santé) ; l'identification des variations et des éléments stables du modèle au moment du transfert vers deux autres ESH ; l'identification des fonctions-clés du modèle et de ses « éléments de passation ».À l'épreuve du transfert, l'intervention est décrite en quatre catégories de fonctions-clés, déclinées en EP. Les EP sont des résultats issus de la RoC jugés signifiants par les acteurs de la recherche. Ce sont des phénomènes explicatifs révélant des situations à prévoir pour réussir le transfert et rendre l'intervention efficace. Ils permettent de donner sens aux fonctions-clés pour que les acteurs souhaitant transférer l'intervention dans leur contexte puissent mieux s'y préparer.