Popularização da taxonomia de solo: vocabulário mínimo e aspectos sócio-econômicos no contexto do ensino fundamental, em São Miguel, Esperança (PB)

• Published in: Revista Brasileira de Ciência do Solo 2005, Vol.29 (2), p.309-316, Article 309
• Main Authors: Diniz, Adriana Araújo(Universidade Federal da Paraíba Centro de Ciências Agrárias), Batista, Rui Bezerra(Universidade Federal da Paraíba Centro de Ciências Agrárias), Santos, Roseilton Fernandes dos(Universidade Federal de Viçosa Departamento de Solos)
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Subjects: language; linguagem; pedologia; pedology; SOIL SCIENCE; soil taxonomy; taxonomia de solo
• ISSN: 0100-0683; 1806-9657
• DOI: 10.1590/s0100-06832005000200017

Este estudo objetivou construir uma proposta pedagógica com alunos de nível fundamental na comunidade de São Miguel, Esperança (PB). Procurou-se despertar o interesse dos estudantes para a importância do solo em suas vidas, bem como adequar a terminologia usada na pedologia à linguagem cotidiana dos alunos. Seguiu-se como método a abordagem paulofreireana na qual se considera que o contexto da escola extrapola o da sala de aula, devendo envolver o máximo de pessoas da comunidade. Assim, procurou-se levantar informações quanto à renda familiar, moradia, número de irmãos e irmãs, atividade principal do responsável pela família, etc. Deste levantamento, extraiu-se, também, o vocabulário mínimo, com palavras e expressões geradoras que sintetizam o universo de conhecimento em São Miguel. Os resultados denotaram a dureza do cotidiano e uma educação repressiva diante da indomabilidade dos filhos. Observou-se que elementos pedagógicos presentes no vocabulário mínimo podem facilitar a popularização do saber pedológico no ensino fundamental. O vocabulário mínimo promoveu uma melhor comunicação durante as aulas entre educadores e educandos, bem como permitiu a construção de conceitos para as ordens de solos mais representativas da região: Neossolos e Argissolos. A construção de monólitos de solos constituiu importante recurso auxiliar nas aulas expositivas e dialógicas, despertando nas crianças maior interesse para o tema solo e meio ambiente. This work aimed at creating an educational project with elementary school students from the São Miguel community in Esperança county, state of Paraiba, Brazil. We encouraged the children to think about the importance of soil in their life, and also tried to use a pedologic terminology adapted to the students' everyday language. The applied methodology followed Paulo Freire's approach, which extrapolates the school context from the classroom and tries to reach out for as many people in the community as possible. Thus, information was collected on the families income, housing type, number of brothers and sisters, main occupation of the family head, etc. A minimum vocabulary, with words and expressions that synthesize São Miguel's overall knowledge, was extracted from this initial survey. Results reflect the hard life and a repressive education when it comes to children's rebelliousness. Pedagogic elements present in the minimum vocabulary suggest that pedologic knowledge could be popularized in elementary schools. The minimum voc