Aspectos das fortalezas e fragilidades no uso das metodologias ativas de aprendizagem

A implementação de novos modelos de ensino-aprendizagem vem ocorrendo na Faculdade de Medicina de Marília (Famema) há mais de uma década. O presente estudo analisa as fortalezas e fragilidades dos métodos ativos de aprendizagem na ótica dos estudantes. Para a coleta de dados, realizaram-se entrevist...

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Published in:Revista brasileira de educação médica 2010-03, Vol.34 (1), p.13-20
Main Authors: Marin, Maria José Sanches, Lima, Edna Flor Guimarães, Paviotti, Ana Beatriz, Matsuyama, Daniel Tsuji, Silva, Larissa Karoline Dias da, Gonzalez, Carina, Druzian, Suelaine, Ilias, Mércia
Format: Article
Language:Portuguese
Subjects:
Active Learning
Education, Higher
HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES
Students, Medical
Students, Nursing
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Description
Summary:A implementação de novos modelos de ensino-aprendizagem vem ocorrendo na Faculdade de Medicina de Marília (Famema) há mais de uma década. O presente estudo analisa as fortalezas e fragilidades dos métodos ativos de aprendizagem na ótica dos estudantes. Para a coleta de dados, realizaram-se entrevistas com estudantes dos cursos de Enfermagem e Medicina. Os dados foram interpretados por meio dos parâmetros da hermenêutica dialética. Os sentidos extraídos das falas dos estudantes indicam que as metodologias ativas estimulam o estudo constante, a independência e a responsabilidade, possibilitam a integração das dimensões biopsicossociais, preparam para o trabalho em equipe e aproximam os alunos dos usuários e da equipe. No entanto, nem todos estão preparados para isso; algumas vezes, sentem-se perdidos em busca de conhecimentos, além de apresentarem dificuldades quanto a sua inserção na equipe de saúde. A construção de novos modelos de aprendizagem requer constante empenho, visando ao seu aperfeiçoamento.
ISSN:1981-5271
DOI:10.1590/S0100-55022010000100003