Mudanças curriculares: principais dificuldades na Implementação do PROMED

• Published in: Revista brasileira de educação médica 2013-06, Vol.37 (2), p.157-166
• Main Authors: Alves, Claudia Regina Lindgren, Belisário, Soraya Almeida, Lemos, José Maurício Carvalho, Abreu, Daisy Maria Xavier de, D'Ávila, Luciana de Souza, Goulart, Lucia Maria Horta Figueiredo
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Subjects: HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES
• ISSN: 1981-5271

O estudo tem como objetivo discutir as dificuldades enfrentadas pelas escolas médicas para implementação de mudanças curriculares no contexto do Programa de Incentivo a Mudanças Curriculares nas Escolas de Medicina - PROMED. Foram realizados entrevistas com dirigentes dos cursos de medicina e com gestores locais do SUS, além de grupos focais com alunos e professores. Os principais fatores dificultadores observados dizem respeito aos docentes, estudantes, instituição de ensino, serviços/gestão do SUS e às condições expressas no Edital PROMED. Em relação aos docentes, observou-se resistência às mudanças propostas, capacitação pedagógica insuficiente e desconhecimento do Projeto Pedagógico de sua instituição. Entre os estudantes, os principais entraves relacionam-se à prática em cenários da Atenção Primária e restrições à formação de médicos com perfil generalista. A inadequação das condições das Unidades Básicas de Saúde como cenário de ensino foi a principal dificuldade relativa aos serviços/gestão. O estudo mostra a diversidade e complexidade dos obstáculos enfrentados pelas escolas médicas para implementar seus projetos de mudança curricular, sendo necessário esforço conjunto de atores e instituições envolvidos para a efetivação das propostas de mudança.