Transmissão intergeracional de práticas educativas parentais: evidências empíricas

O estudo investigou a transmissão intergeracional das práticas educativas parentais em 30 mães e 22 pais, cujo primeiro filho tinha 3 anos. Os participantes responderam a entrevistas sobre as práticas educativas recebidas dos genitores e as utilizadas com o filho. Análises quantitativa e de conteúdo...

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Published in:Psicologia: Teoria e Pesquisa 2013-06, Vol.29 (2), p.123-132
Main Authors: Marin, Angela Helena, Martins, Gabriela Dal Forno, Freitas, Ana Paula Corrêa de Oliveira, Silva, Isabela Machado, Lopes, Rita de Cássia Sobreira, Piccinini, Cesar Augusto
Format: Article
Language:eng ; por
Subjects:
childrearing practices
family relations
intergenerational patterns
parent-child relations
PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
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creator Marin, Angela Helena
Martins, Gabriela Dal Forno
Freitas, Ana Paula Corrêa de Oliveira
Silva, Isabela Machado
Lopes, Rita de Cássia Sobreira
Piccinini, Cesar Augusto
description O estudo investigou a transmissão intergeracional das práticas educativas parentais em 30 mães e 22 pais, cujo primeiro filho tinha 3 anos. Os participantes responderam a entrevistas sobre as práticas educativas recebidas dos genitores e as utilizadas com o filho. Análises quantitativa e de conteúdo foram realizadas, categorizando-se as práticas em indutivas, coercitivas e não interferência. Os resultados indicaram tanto a manutenção das práticas recebidas, sejam elas indutivas, coercitivas ou de não interferência, como mudanças no tipo de prática utilizada devido a características do casal e da criança. Discute-se que as práticas educativas envolvem um processo dinâmico entre pais e filhos, sendo a transmissão intergeracional não linear e influenciada por fatores que não apenas a reprodução de padrões aprendidos.
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Os participantes responderam a entrevistas sobre as práticas educativas recebidas dos genitores e as utilizadas com o filho. Análises quantitativa e de conteúdo foram realizadas, categorizando-se as práticas em indutivas, coercitivas e não interferência. Os resultados indicaram tanto a manutenção das práticas recebidas, sejam elas indutivas, coercitivas ou de não interferência, como mudanças no tipo de prática utilizada devido a características do casal e da criança. 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Os participantes responderam a entrevistas sobre as práticas educativas recebidas dos genitores e as utilizadas com o filho. Análises quantitativa e de conteúdo foram realizadas, categorizando-se as práticas em indutivas, coercitivas e não interferência. Os resultados indicaram tanto a manutenção das práticas recebidas, sejam elas indutivas, coercitivas ou de não interferência, como mudanças no tipo de prática utilizada devido a características do casal e da criança. Discute-se que as práticas educativas envolvem um processo dinâmico entre pais e filhos, sendo a transmissão intergeracional não linear e influenciada por fatores que não apenas a reprodução de padrões aprendidos.</abstract><pub>Instituto de Psicologia, Universidade de Brasília</pub><doi>10.1590/S0102-37722013000200001</doi><tpages>10</tpages><oa>free_for_read</oa></addata></record>
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