Tecnologias educacionais para o ensino de história da enfermagem: revisão integrativa

• Published in: Acta paulista de enfermagem 2022, Vol.35
• Main Authors: Maia, Natália Maria Freitas e Silva, Silva, Francisca Aline Amaral, Santos, Ana Maria Ribeiro dos, Andrade, Elaine Maria Leite Rangel, Santos, Fernanda Batista Oliveira, Araújo, Agostinho Antônio Cruz
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Subjects: NURSING
• ISSN: 1982-0194
• DOI: 10.37689/acta-ape/2022ar0003017

Resumo Objetivo Analisar na literatura as tecnologias educacionais para o ensino de história da enfermagem. Métodos Revisão integrativa, com busca e seleção em: CINAHL, MEDLINE via PubMed®, Web of Science, SCOPUS, LILACS e BDENF, via BVS. Sete estudos publicados em português, inglês ou espanhol e sem recorte temporal foram incluídos. A análise foi procedida de forma descritiva e duas categorias temáticas foram elencadas: as tecnologias digitais e não digitais para o ensino de história da enfermagem. Resultados Nos estudos, identificaram-se tecnologias digitais, como sites, objeto e ambiente virtual de aprendizagem e não digitais, como séries de televisão, literatura de cordel e textos impressos. Houve crescente interesse de pesquisadores pela implementação de tecnologias para o ensino e a aprendizagem da história da enfermagem, sendo expresso pelo aumento do número de produções nos últimos 10 anos. Conclusão As tecnologias educacionais digitais e não digitais contribuem para o ensino de história da enfermagem, por serem recursos válidos, seguros, efetivos, atrativos e motivacionais para a aprendizagem ativa, assim como para o desenvolvimento da capacidade crítica e reflexiva na conformação identitária.