A História de Nair: a Força da Identidade Institucional para a Permanência na Docência em Matemática

Resumo Este artigo retrata a compreensão dos significados associados às escolhas de Nair pela sua permanência na docência em Matemática. Sob a luz de uma perspectiva social da construção da identidade profissional, realizou-se uma pesquisa empírica, cuja produção de dados se deu na forma de entrevis...

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Published in:Boletim de educação matemática BOLEMA 2016-12, Vol.30 (56), p.1260-1279
Main Authors: Paz, Mônica Lana da, Frade, Cristina
Format: Article
Language:Portuguese
Subjects:
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
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Frade, Cristina
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Sob a luz de uma perspectiva social da construção da identidade profissional, realizou-se uma pesquisa empírica, cuja produção de dados se deu na forma de entrevista semiestruturada. Tomou-se como principal orientação teórica as contribuições de James Paul Gee sobre identidade. Os resultados de pesquisa mostraram: (i) a força que a identidade institucional de Nair exercia em sua permanência na docência; (ii) que esse tipo de identidade era sustentada por vocação pela prática docente e pelo prazer que a docência lhe proporcionava. Esses resultados sugerem, ainda, que a identidade docente é sempre reconstruída em um contexto histórico e social que transforma, constantemente, as ações do professor em sua prática profissional.</description><identifier>ISSN: 1980-4415</identifier><identifier>EISSN: 1980-4415</identifier><identifier>DOI: 10.1590/1980-4415v30n56a22</identifier><language>por</language><publisher>UNESP - Universidade Estadual Paulista, Pró-Reitoria de Pesquisa; Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática</publisher><subject>EDUCATION &amp; EDUCATIONAL RESEARCH</subject><ispartof>Boletim de educação matemática BOLEMA, 2016-12, Vol.30 (56), p.1260-1279</ispartof><rights>This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.</rights><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>230,314,780,784,885,24150,27924,27925</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Paz, Mônica Lana da</creatorcontrib><creatorcontrib>Frade, Cristina</creatorcontrib><title>A História de Nair: a Força da Identidade Institucional para a Permanência na Docência em Matemática</title><title>Boletim de educação matemática BOLEMA</title><addtitle>Bolema</addtitle><description>Resumo Este artigo retrata a compreensão dos significados associados às escolhas de Nair pela sua permanência na docência em Matemática. Sob a luz de uma perspectiva social da construção da identidade profissional, realizou-se uma pesquisa empírica, cuja produção de dados se deu na forma de entrevista semiestruturada. Tomou-se como principal orientação teórica as contribuições de James Paul Gee sobre identidade. Os resultados de pesquisa mostraram: (i) a força que a identidade institucional de Nair exercia em sua permanência na docência; (ii) que esse tipo de identidade era sustentada por vocação pela prática docente e pelo prazer que a docência lhe proporcionava. 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