A Aprendizagem dos Números Racionais com Compreensão Envolvendo um Processo de Modelação Emergente

• Published in: Boletim de educação matemática BOLEMA 2017-04, Vol.31 (57), p.181-201
• Main Authors: Guerreiro, Helena Gil, de Lurdes Serrazina, Maria
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Subjects: Audio data; EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH; Learning; Numbers; Representations; Students
• ISSN: 0103-636X; 1980-4415; 1980-4415
• DOI: 10.1590/1980-4415v31n57a09

O estudo que se apresenta neste artigo foca-se no papel que as representares assumem a medida que säo usadas e transformadas como modelos de situaçöes contextualizadas e väo evoluindo para modelos de raciocinio, por alunos do 1.° ciclo do Ensino Básico (dos 8 aos 10 anos). Remete para uma aprendizagem dos números racionais com compreensäo, enquadrada numa perspetiva de desenvolvimento do sentido de número. É apresentada uma trajetória de aprendizagem que privilegia inicialmente a compreensäo da percentagem e säo analisadas quatro tarefas de uma experiencia de ensino, que segue os procedimentos metodológicos de uma Investigaçâo Baseada em Design. Os dados foram recolhidos através da observaçâo participante, apoiada num diário de bordo, gravaçöes áudio e video das aulas e produçöes dos alunos. A análise evidencia que a construçâo comparticipada de modelos a partir de representaçöes, inicialmente associadas a percentagem, fortalece a interpretaçâo de relaçöes e facilita a compreensäo de conceitos relativos aos números racionais.