Formulação de Problemas Matemáticos de Estrutura Multiplicativa por Professores do Ensino Fundamental

• Published in: Boletim de educação matemática BOLEMA 2017-12, Vol.31 (59), p.928-946
• Main Authors: Spinillo, Alina Galvão, Lautert, Sintria Labres, Borba, Rute Elizabete de Souza Rosa, dos Santos, Ernani Martins, da Silva, Juliana Ferreira Gomes
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Subjects: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH; Elementary school teachers; Elementary schools; Mathematical analysis; Mathematical problems; Multiplication; Teachers
• ISSN: 0103-636X; 1980-4415; 1980-4415
• DOI: 10.1590/1980-4415v31n59a04

O presente estudo investiga como professores do Ensino Fundamental concebem e formulam situações-problema inseridas no campo conceitual das estruturas multiplicativas. Trinta e nove professores do 1° ao 9° ano de escolas públicas foram solicitados a formular problemas matemáticos que pudessem ser resolvidos por meio de multiplicação e/ou de divisão. Os resultados mostram que os professores investigados compreendem o que uma situação multiplicativa significa e formulam problemas apropriadamente, sendo poucos os enunciados em que se omitem informações ou que apresentam imprecisões linguísticas. Verificou-se que a maioria dos problemas era de um mesmo tipo e envolviam apenas um passo para sua resolução. A pouca variabilidade foi observada em relação a todos os professores, independentemente do ano em que lecionavam. Concluiu-se que os professores têm dificuldade em formular problemas que envolvam diferentes relações no âmbito das estruturas multiplicativas, sendo necessário desenvolver no professor do Ensino Fundamental a habilidade de formular problemas.