La práctica pedagógica en la investigación en educación matemática desde la perspectiva de los egresados

Este texto tuvo como objetivo describir la práctica pedagógica del formador de formadores como actuación comunicativa en su relación con la investigación en educación matemática en un programa que forma docentes de matemáticas. Para recabar la información se hizo uso de diversas técnicas e instrumen...

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Published in:Universitas humanística 2018-12, Vol.86 (86), p.249-273
Main Authors: Valbuena Duarte, Sonia, Conde Carmona, Robinson Junior, Padilla Escorcia, Iván Andrés
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
Communication
Communicative action
Diaries
Field study
Fieldwork
HUMANITIES, MULTIDISCIPLINARY
Interviews
Literary criticism
Mathematics
Mathematics education
Mathematics teachers
Pedagogy
Point of view
Researchers
Scope
Teacher education
Teachers
Teaching
Training
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Description
Summary:Este texto tuvo como objetivo describir la práctica pedagógica del formador de formadores como actuación comunicativa en su relación con la investigación en educación matemática en un programa que forma docentes de matemáticas. Para recabar la información se hizo uso de diversas técnicas e instrumentos; dentro de estas, anotamos aquí: observaciones no participantes, registros en diarios de campo y entrevista a los docentes a cargo de las asignaturas referentes a investigación del programa académico y a docentes ya egresados del mismo programa que ejercen la profesión en una institución educativa. Esto, para analizar, desde diferentes puntos de vista, la progresión y el alcance en que se encuentra el programa en la formación en investigación desde la práctica pedagógica, y compararlo con los referentes que la literatura reporta como parte fundante en la formación y requerimientos de un docente investigador, quien se forma a través de la práctica pedagógica que establece la propuesta curricular de una licenciatura en Matemáticas en Colombia.
ISSN:0120-4807
2011-2734
DOI:10.11144/Javeriana.uh86.ppie