Las competencias lectoras del alumnado de educación primaria en riesgo de exclusión social: análisis de la producción científica

El objetivo de este estudio es analizar la producción científica sobre las competencias lectoras del alumnado de educación primaria en los últimos 30 años. La adquisición de las competencias lectoras es fundamental en educación. Sin embargo, no todo el alumnado llega a adquirirlas. Se examinaron 824...

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Published in:Informacion Tecnologica 2021-06, Vol.32 (3), p.89-100
Main Authors: Ramos-Navas-Parejo, Magdalena, Cáceres-Reche, M. Pilar, Marín-Marín, José A., Rodríguez-Jiménez, Carmen
Format: Article
Language:English
Subjects:
ENGINEERING, MULTIDISCIPLINARY
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Summary:El objetivo de este estudio es analizar la producción científica sobre las competencias lectoras del alumnado de educación primaria en los últimos 30 años. La adquisición de las competencias lectoras es fundamental en educación. Sin embargo, no todo el alumnado llega a adquirirlas. Se examinaron 824 referencias indexadas en Scopus entre los años 1990 y 2020. Los resultados muestran que al principio de los años noventa se publicaron entre 0 (0%) documentos en 1991 y 7 documentos (0,85%) en 1996. A partir del año 2005, se produce una subida exponencial, que sigue una línea ascendente hasta llegar al máximo de 99 documentos (12,01%) publicados en 2019. Se concluye que se tiende a investigar cada vez más sobre las competencias lectoras del alumnado, especialmente a partir del año 2005, y que esta temática es objeto de interés de determinadas revistas, instituciones y autores.
ISSN:0718-0764
0716-8756
0718-0764
DOI:10.4067/S0718-07642021000300089