Desenvolvimento dos componentes da consciência fonológica no ensino fundamental e correlação com nota escolar

Consciência fonológica refere-se à habilidade de refletir sobre a fonologia da linguagem. Sua relação com linguagem escrita é recíproca, ou seja, componentes simples da consciência fonológica auxiliam aquisição de habilidades iniciais de leitura e escrita que facilitam o desenvolvimento de component...

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Published in:Psico usf 2007-06, Vol.12 (1), p.55-64
Main Authors: Alessandra Gotuzo Seabra Capovilla, Natália Martins Dias, Montiel, José Maria
Format: Article
Language:Portuguese
Subjects:
Elementary school students
Phonemes
Phonemics
Phonological awareness
Phonology
PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
Reading disabilities
Spelling
Syllables
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Description
Summary:Consciência fonológica refere-se à habilidade de refletir sobre a fonologia da linguagem. Sua relação com linguagem escrita é recíproca, ou seja, componentes simples da consciência fonológica auxiliam aquisição de habilidades iniciais de leitura e escrita que facilitam o desenvolvimento de componentes mais complexos e, assim, sucessivamente. Este estudo objetivou avaliar separadamente dez componentes da consciência fonológica em crianças de 1ª a 4ª série do ensino fundamental, verificando se há aumento com a escolarização e analisando sua correlação com nota escolar. Foi aplicada a Prova de Consciência Fonológica individualmente a 363 crianças. Os escores total e nos dez subtestes da prova aumentaram significativamente ao longo das séries, especialmente da 1a à 3a. A nota correlacionou-se com escore total em todas as séries, mas com diferentes subtestes ao longo das séries, havendo maior correlação com subtestes cada vez mais difíceis. Tais resultados corroboram a importância de avaliar separadamente componentes da consciência fonológica.
ISSN:1413-8271
2175-3563
2175-3563
DOI:10.1590/S1413-82712007000100007