O registro escrito da nasalidade em crianças de educação infantil

• Published in: Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 2011-12, Vol.16 (4), p.405-411
• Main Authors: Chacon, Lourenço, Burgemeister, Amanda, Rodrigues, Luciana Lessa, Freitas, Maria Cláudia Camargo de
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Subjects: AUDIOLOGY & SPEECH-LANGUAGE PATHOLOGY; REHABILITATION
• ISSN: 1982-0232
• DOI: 10.1590/S1516-80342011000400007

OBJETIVO: Verificar como crianças na série final da educação infantil registram a nasalidade em sua escrita, observando esses registros em função das posições silábicas de ataque e coda e também em função das classes fonológicas envolvidas nos casos de substituições. MÉTODOS: O material utilizado foi proveniente de atividade escrita realizada com 19 crianças matriculadas no nível Pré-III da educação infantil. Realizou-se um jogo de adivinhação, no qual elas deveriam escrever o nome de 24 frutas. Dessas, 15 possuíam contexto de nasalidade. A análise teve como parâmetro principal a posição silábica dos grafemas nasais. RESULTADOS: A maioria das crianças registrou a nasalidade na escrita, sendo a quantidade de registro maior na posição de ataque silábico. No ataque, houve maior número de registros convencionais enquanto que na coda prevaleceram registros não-convencionais. As substituições ocorreram preferencialmente entre grafemas que remetiam à classe das sonorantes. CONCLUSÃO: É alta a relevância dos constituintes da sílaba para a caracterização dos pontos de menor e de maior dificuldade da aquisição da escrita da nasalidade. É também relevante o resgate que as crianças fazem de características fonético-fonológicas semelhantes entre os grafemas nasais que elas substituem e aqueles pelos quais são substituídos.