‘Método de Evaluación Dinámica Automatizado’ de Competencias Lectoras para Educación Secundaria. (EdiLEC)

Se presenta un nuevo método de evaluación dinámica de la competencia lectora automatizado para Educación Secundaria (EdiLEC). Su diseño se ajusta al marco teórico propuesto por el Informe PISA-2009 (OCDE, 2010) y los principios de la evaluación dinámica (Sternberg y Grigorenko, 2002). Esta herramien...

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Published in:Universitas psychologica 2016, Vol.15 (1), p.219-232
Main Authors: Ávila Clemente, Vicenta, Gil Pelluch, Laura, Gilabert, Ramiro, Maña, Amelia, Vidal-Abarca Gamez, Eduardo
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
Educational evaluation
Literacy
PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
Quantitative psychology
Secondary education
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Description
Summary:Se presenta un nuevo método de evaluación dinámica de la competencia lectora automatizado para Educación Secundaria (EdiLEC). Su diseño se ajusta al marco teórico propuesto por el Informe PISA-2009 (OCDE, 2010) y los principios de la evaluación dinámica (Sternberg y Grigorenko, 2002). Esta herramienta electrónica, proporciona automáticamente mensajes de retroalimentación adaptados a cada individuo sobre el proceso y ejecución a lo largo de la prueba, añadiendo a los resultados de la evaluación tradicional de la competencia lectora la posibilidad de explorar las potencialidades de aprendizaje del estudiante. El método ha sido baremado con una muestra de 1008 estudiantes de entre 11 y 14 años. Los resultados muestran que consta de propiedades psicométricas de fiabilidad, homogeneidad y validez satisfactorias.
ISSN:1657-9267
2011-2777
DOI:10.11144/Javeriana.upsy15-1.meda