Crisis en la enseñanza de la metodología cualitativa

Los nuevos debates metodológicos dentro de las ciencias sociales apuntan a la superación del antagonismo entre lo cuantitativo y lo cualitativo, y proponen el enfoque mixto, integral o de triangulación; no obstante estas propuestas presentan desaciertos específicamente en dos sentidos: 1) continúa u...

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Published in:Andamios (Mexico City, Mexico) Mexico), 2016-05, Vol.13 (31), p.109-127
Main Author: López Sánchez, Ericka
Format: Article
Language:eng ; spa
Subjects:
Data analysis
Data collection
Epistemology
Errors
Handbooks
Hostility
Methodological approaches
Public policy
Qualitative research
Quantitative analysis
Research methodology
Social research
Social sciences
Social Sciences, Interdisciplinary
Teaching
Triangulation
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Description
Summary:Los nuevos debates metodológicos dentro de las ciencias sociales apuntan a la superación del antagonismo entre lo cuantitativo y lo cualitativo, y proponen el enfoque mixto, integral o de triangulación; no obstante estas propuestas presentan desaciertos específicamente en dos sentidos: 1) continúa una falta de comprensión del origen epistemológico de cada uno de estos enfoques, lo que conlleva a seguir otorgando un rango secundario a lo cualitativo al momento de pretender integrar ambas metodologías y 2) se considera que las técnicas de recopilación de datos son en sí los métodos cualitativos. Se discurre que parte de estos yerros están relacionados con la escasa enseñanza que se hace de la metodología cualitativa a nivel posgrado.
ISSN:1870-0063
2594-1917
DOI:10.29092/uacm.v13i31.429