Propostas curriculares Estaduais para Educação Física: uma análise do binômio intencionalidade-avaliação

• Published in: Motriz : Revista de Educação Física. Unesp 2012-09, Vol.18 (3), p.542-556
• Main Authors: Tenório, Kadja Michele Ramos, Bezerra, Brígida Batista, Souza Júnior, Marcílio, Gomes-da-Silva, Pierre Normando, Melo, Marcelo Soares Tavares de
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Subjects: SPORT SCIENCES
• ISSN: 1980-6574; 1980-6574
• DOI: 10.1590/S1980-65742012000300015

Este trabalho analisou a coerência interna entre as intencionalidades e as avaliações contidas em propostas curriculares Estaduais para educação física escolar do sudeste brasileiro. Caracterizou-se como um estudo documental de abordagem qualitativa que teve como fonte dos dados as propostas curriculares disponibilizadas digitalmente. Estes foram tratados a partir da análise de conteúdo categorial por temática. Reconhecemos incoerência entre os elementos intencionalidade e avaliação, sendo estes trabalhados como partes independentes no processo de ensino-aprendizagem, exceto nas propostas do Espírito Santo e Rio de Janeiro. Encontramos, majoritariamente, a utilização dos termos competências e habilidades, vinculados à busca por resultados quantitativos em sistemas avaliativos no âmbito nacional, em detrimento das conquistas qualitativas no cenário educacional. Ainda que tenhamos feito análise documental acreditamos que o binômio intencionalidade-avaliação pode/deve ser melhor refletido/elaborado para que o processo/produto da aprendizagem se torne significativo para a formação do aluno e não visto apenas como números atingidos ou documentos inócuos.