A Educação Permanente em Saúde e os atores do sistema prisional no cenário pandêmico

• Published in: Trabalho, Educação e Saúde Educação e Saúde, 2023, Vol.21, p.1
• Main Authors: Ely, Karine Zenatti, Schwarzbold, Pauline, Ely, Gabriela Zenatti, Vendrusculo, Victor Göttems, Dotta, Renata Maria, Rosa, Lutiana Ricaldi da, Krug, Suzane Beatriz Frantz, Valim, Andréia Rosane de Moura, Possuelo, Lia Gonçalves
• Format: Article
• Language: eng ; por
• Subjects: Content analysis; Correctional system; COVID-19; Disease management; Education; EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH; Educational systems; Health education; Health services; Overcrowding; Pandemics; Prisons; Problem solving; PUBLIC, ENVIRONMENTAL & OCCUPATIONAL HEALTH; Qualitative research; Social control; Social isolation; Teaching
• ISSN: 1678-1007; 1981-7746; 1981-7746
• DOI: 10.1590/1981-7746-ojs1224

Resumo A Educação Permanente em Saúde legitimou a educação na saúde com base na aprendizagem significativa, em vivências no cotidiano de trabalho e na solução de problemas de forma coletiva, além de estar pautada no Quadrilátero Ensino-Gestão-Atenção-Controle Social. A pandemia da Covid-19 exigiu novas formas de fazer saúde e educação, principalmente no sistema prisional, onde a superlotação é um impeditivo ao isolamento social. Este estudo teve como objetivo identificar, por meio de rodas de conversa virtuais, os desafios encontrados no cotidiano de trabalho e discutir propostas de intervenção com os atores do sistema prisional no período pandêmico, na perspectiva da Educação Permanente em Saúde. Foi utilizada abordagem qualitativa de investigação com caráter descritivo, interpretativo e compreensivo de análise do fenômeno social, por meio da análise de conteúdo temático de Minayo. Da análise temática de conteúdo emergiram quatro categorias: desafios da assistência em saúde no sistema prisional no contexto da pandemia da Covid-19; desafios para a gestão da saúde nos estabelecimentos prisionais; interlocução entre instituições de ensino e sistema prisional; e o controle social e a representação familiar. As rodas de conversa virtuais propiciaram discussões aprofundadas e construções coletivas, propondo encaminhamentos pautados no Quadrilátero da Educação Permanente em Saúde. Abstract Permanent Education in Health legitimized health education based on meaningful learning, experiences in daily work and collective problem solving, in addition to being based on the four-way approach, based on teaching, management, attention and social control. The COVID-19 pandemic has required new ways of doing health and education, especially in the prison system, where overcrowding is an impediment to social isolation. This study aimed to identify, through virtual conversation circles, the challenges encountered in daily work and discuss proposals for intervention with the actors of the prison system in the pandemic period, from the perspective of Permanent Education in Health. It was used a qualitative research approach with descriptive, interpretative and comprehensive analysis of the social phenomenon, through Minayo’s thematic analysis of content. From the thematic analysis of content, four categories emerged: challenges of health care in the prison system in the context of the COVID-19 pandemic; challenges for health management in prisons; dialogue between educational