Energie für Chemie oder Chemie für Energie?

• Published in: Chemkon 2018-06, Vol.25 (3), p.98-103
• Main Authors: Wagner, Tom, Flint, Alfred
• Format: Article
• Language: English
• Subjects: Energie-Konzept; energy concept; Enthalpie; Enthalpie-Diagramme; enthalpy; enthalpy-chart
• ISSN: 0944-5846; 1521-3730
• DOI: 10.1002/ckon.201810321

Als transdisziplinärer Knotenpunkt zwischen den Naturwissenschaften ist das Energie‐Konzept des Schulunterrichts auf einfache, leicht verständliche Definitionen angewiesen, die in den Fächern Chemie, Physik und Biologie gleichermaßen Gültigkeit besitzen. Auf Grundlage empirisch nachgewiesener (Fehl‐)Vorstellungen wird eine Definition für die Energie im Schulunterricht vorgeschlagen. Außerdem wird eine Möglichkeit aufgezeigt, auf den wissenschaftlich nicht haltbaren Begriff der chemischen Energie zu verzichten und stattdessen bereits im Chemieanfangsunterricht die Enthalpie einzuführen. Dazu werden einfache Experimente zu unterschiedlichen Aspekten des Themas „Energie“ in der Sekundarstufe I und die dazu passenden Enthalpie‐Diagramme vorgestellt Translation As a transdisciplinary junction within the natural sciences the energy concept in school depends on simple definitions, that remain valid in chemistry, physics and biology. Taking empirically proved frameworks into account, a definition for energy in school is being suggested. Moreover a possibility is demonstrated, to spare the term chemical energy and to introduce the term enthalpy in early chemistry classes. Therefore simple experiments for different aspect of the topic “energy” in the secondary school and suitable enthalpy‐charts are presented