"Du må tenke sjøl" - en utforskning av barnehagelæreres bruk av egen veiledningskompetanse

• Main Author: Langli, Anita Sundby
• Format: Dissertation
• Language: Norwegian

Denne masteroppgaven undersøker hvordan barnehagelærere med veiledningsutdanning, bruker sin kompetanse i barnehagen. Vitenskapsteoretisk, befinner denne teksten seg innenfor hermeneutikken, som har som formål å skape en større forståelse, gjennom å sette egne forståelser i spill (Gadamer, 2012, s. 533). Formålet med masteroppgaven, er å belyse, få økt innsikt i og en større forståelse, av hvordan barnehagelærerne beskriver bruken av egen veiledningskompetanse i barnehagen. Min problemstilling for arbeidet ble derfor følgende: «Hvordan bruker barnehagelærere med veiledningsutdanning, sin kompetanse i barnehagen?». Formuleringen i problemstillingen har et utforskende preg, og derfor var det nærliggende å undersøke tematikken innenfor et kvalitativt design. Masteroppgaven har ikke til hensikt å frembringe allmenn kunnskap, men søke etter nye forståelser og innsikt i hvordan veiledningskompetanse anvendes i barnehagen, og som kan bidra til refleksjon over tematikken og nye måter å forstå innholdet i og bruken av veiledningskompetanse på. Inspirert av Gadamers filosofiske hermeneutikk, falt valget for datainnsamlingen på fokusgruppeintervjuer som metodisk verktøy. Da veiledning og veiledningskompetanse kan forstås ulikt og oppleves som en sammensatt og kompleks virksomhet, viser undersøkelsen at barnehagelærerne opplever det på samme måte. Spesielt for denne masteroppgaven er hvordan den setter søkelyset på spenningene deltakerne uttrykker at de står i. Denne spenningen, omhandler både forventninger til veilederrollen og dermed bruk av barnehagelærernes veiledningskompetanse. Deres forståelser blir satt i spill gjennom kritiske granskninger og forhandlinger av mening, og nye forståelser vokser frem. Studiens hovedfunn innebærer en forståelse om at veiledningskompetanse er sammensatt av teoretisk og praktisk kunnskap, som kan formulere som en praktisk syntese. I denne praktiske syntesen ligger det noen kjernebegreper, som knyttes sterkt til innholdet i deltakernes veiledningskompetanse, og bruken av denne kompetansen i barnehagen. Disse begrepene er refleksjon, tenkning og styrking av profesjonskompetansen.