Veiledning av dr. grads kandidater ved Seksjon for sykepleievitenskap-viktige aspekter i samarbeidet mellom veileder og kandidat-kompetanseforventning

• Main Authors: Johansen, Venke A, Isaksen, Astrid Steen
• Format: Text Resource
• Language: Norwegian
• Subjects: Universitetspedagogikk

Målsettingen i reglement for PhD-veiledning ved UiB (2003) fremhever at veiledning skal være individuell og foregå jevnlig. Veiledningsprosessen kan inndeles i ulike faser og kan forstås i form av ulike modeller som undervisnings-, lærling- og partnerskaps modellen (Dysthe 2003, Dysthe og Breistein 1999). Vårt prosjekt omhandler veiledning av dr.grads kandidater der intensjonen er å få frem både veilederes og kandidaters erfaringer og tanker rundt veiledningsprosessen. Det er foretatt semistrukturerte intervju med tre veiledere og fire dr.grads kandidater. Intervjuene setter blant annet fokus på hva det er viktig å vektlegge i ulike faser, hvilke rammer som er avtalt, hvordan kandidatene ”bruker” veileder og hvilken kompetanse en forventer at kandidaten skal ha etter gjennomført studie. Resultatene viser blant annet at alle orienterer seg i forhold til en treleddet veiledningsprosess med start-, gjennomførings- og avslutningsfase, med størst behov for veiledning i første og siste fase. Vedrørende tolking av materialet med henblikk på modeller for veiledning, synes tyngdepunktet å ligge på en kombinasjon av undervisnings- og partnerskapsmodellen. Det vektlegges et likeverdig forhold mellom kandidat og veileder, hvor kandidaten etter hvert arbeider svært selvstendig. Dette i kombinasjon med at det er ønskelig med en detaljert tilbakemelding på innlevert tekst. Klare rammer og avtaler for veiledning forekommer sjeldent, samtidig som det uttrykkes et sterkt behov for dette. Begge gruppene ser det som vesentlig at veileder har god kjennskap til kandidatens fagområde, og begge ser støtte og oppmuntring som svært viktig i de ulike faser. Kandidatene er mer spesifikk enn veilederne når det gjelder forventet kompetanse. Resultatene av undersøkelsen viser at det er viktig å løfte frem veiledning som et diskusjonstema for ansatte og dr.grads kandidater ved seksjonen.