Trouble de l’acquisition de la coordination : bases neurobiologiques et aspects neurophysiologiques

Résumé Parmi les troubles psychomoteurs de l’enfant, le trouble de l’acquisition de la coordination (TAC) se caractérise par une altération des habiletés motrices qui interfère avec le développement psychomoteur, les performances scolaires et les activités de la vie quotidienne, malgré une intellige...

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Published in:Neurophysiologie clinique 2012-01, Vol.42 (1), p.11-17
Main Authors: Albaret, J.-M, Chaix, Y
Format: Article
Language:fre
Subjects:
Coordinations motrices
EEG
Motor coordination
Neurodevelopmental disorder
Neurologie
Neurology
Psychomotor disorder
Sciences biologiques et medicales
Sciences medicales
Synchronisation
Synchronization
Système nerveux (sémiologie, syndromes)
Système nerveux en général
Trouble psychomoteur
Troubles neurodéveloppementaux
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Description
Summary:Résumé Parmi les troubles psychomoteurs de l’enfant, le trouble de l’acquisition de la coordination (TAC) se caractérise par une altération des habiletés motrices qui interfère avec le développement psychomoteur, les performances scolaires et les activités de la vie quotidienne, malgré une intelligence normale. Les principales manifestations comportementales, avec notamment une atteinte du contrôle postural, des coordinations et de l’apprentissage moteur, suggèrent l’implication du cervelet, des ganglions de la base ainsi que des lobes pariétal et frontal. Les études que nous avons réalisées en EEG (analyse de cohérence et potentiels évoqués) sur une tâche de synchronisation/syncope retrouvent une grande variabilité chez les enfants TAC (âgés de huit à 12 ans) et une absence d’apprentissage au cours des essais. Chez les enfants TAC les plus jeunes, une plus grande cohérence frontocentrale a été retrouvée ainsi que, pour les potentiels évoqués, les indices d’une préparation motrice plus importante et une latence plus longue de l’onde N100. Ces données confirment l’idée d’un trouble général de la synchronisation chez l’enfant TAC et fournissent des éléments de compréhension de leurs variabilités intra- et interindividuelles.
ISSN:0987-7053
1769-7131
DOI:10.1016/j.neucli.2011.07.001