CULTURE AND CHILDREN'S UNDERSTANDING OF GEOMETRY1

A 358 enfants, appartenant à deux régions du district d'Ankole en Ouganda, on fait passer les épreuves de type Piaget pour la conservation des longueurs, la copie d'angle et la localisation d'un point sur une feuille rectangulaire. Parmi ces enfants dont L'âge est en général comp...

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Bibliographic Details
Published in:International journal of psychology 1971-06, Vol.6 (2), p.121-128
Main Author: Okonji, Michael O.
Format: Article
Language:English
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Description
Summary:A 358 enfants, appartenant à deux régions du district d'Ankole en Ouganda, on fait passer les épreuves de type Piaget pour la conservation des longueurs, la copie d'angle et la localisation d'un point sur une feuille rectangulaire. Parmi ces enfants dont L'âge est en général compris entre 6 et 11 ans, il y a des scolarisés et des non scolarisés. Les résultats montrent qu'il y a, parmi les scolarisés, une proportion significativement plus importante d'enfants qui réussissent L'épreuve de conservation des longueurs, et qui réalisent également une meilleure performance dans L'épreuve de copie d'angle. Il n'y a cependant aucune différence entre les deux groupes dans L'épreuve de localisation d'un point. L'auteur discute de L'importance de la scolarisation et de L'expérience culturelle dans le développement de certains concepts géométriques.
ISSN:0020-7594
1464-066X
DOI:10.1080/00207597108247302