Apropiación Social del Conocimiento sobre cambio climático: La experiencia de las Expediciones Climáticas

• Published in: Bitácora urbano-territorial 2024-10, Vol.34 (2), p.125-135
• Main Authors: Cadena-Gaitán, Carlos, Ospina Montoya, Laura, Cardona Echavarría, Ana Carolina, Solar Ruíz, Andrea Paola, Flórez-Muñoz, María Camila
• Format: Article
• Language: Spanish
• ISSN: 0124-7913; 2027-145X
• DOI: 10.15446/bitacora.v34n2.113554

El Área Metropolitana del Valle de Aburrá y la Universidad EAFIT (2022a) desarrollaron una estrategia para promover la Apropiación Social del Conocimiento (ASC) denominada Expediciones Climáticas (EC), con el objetivo de fomentar el intercambio de conocimiento científico y el diálogo en relación con el cambio climático en el Valle de Aburrá. Las EC se desarrollaron en el ámbito del aprendizaje no formal, con una estrategia que se apoyó en la exploración, experimentación y el reconocimiento del entorno local —científico, social y territorial— inspirándose en las expediciones científicas y guiándose por los principios de la Política Pública de ASC. Esta apuesta investigativa adoptó un diseño cuasi-experimental con un solo grupo, involucrando a un total de 41 participantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 16 individuos para realizar mediciones pre y post-test. Los resultados revelaron un incremento del 23.4% en el interés por la ciencia y tecnología, un 50% en el aprendizaje en ciencia y tecnología, un 31.3% en el intercambio de conocimientos mediante el diálogo y debate, y un 12.5% en la disposición a participar en procesos de toma de decisiones. Estos hallazgos demuestran el potencial de las Expediciones Climáticas para promover iniciativas de ASC efectivas. The Metropolitan Area of Valle de Aburrá and EAFIT University (2022a) developed a strategy to promote Social Appropriation of Knowledge (SAK) called Climate Expeditions (CE), aimed at fostering the exchange of scientific knowledge and dialogue concerning climate change in the Valle de Aburrá. The CEs were conducted in the context of non-formal learning, with a strategy that relied on exploration, experimentation, and recognition of the local environment—scientific, social, and territorial—drawing inspiration from scientific expeditions and guided by the principles of the Public Policy on SAK. This research initiative adopted a quasi-experimental design with a single group, involving a total of 41 participants, from which a sample of 16 individuals was selected for pre and post-test measurements. The results revealed a 23.4% increase in interest in science and technology, a 50% increase in learning in science and technology, a 31.3% increase in the exchange of knowledge through dialogue and debate, and a 12.5% increase in the willingness to participate in decision-making processes. These findings demonstrate the potential of Climate Expeditions to promote effective SAK initiatives. L'Área Metr