Transformación educativa para el bienestar de estudiantes hospitalizados. Una revisión sistemática de literatura: A Systematic Literature Review

• Published in: Voces y silencios, revista latinoamericana de educación revista latinoamericana de educación, 2024-05, Vol.15 (2), p.1-22
• Main Authors: Núñez Caballero, Paola Catalina, Aceros, Juan C.
• Format: Article
• Language: Spanish
• ISSN: 2215-8421; 2215-8421
• DOI: 10.18175/yS15.1.2024.11

Through a systematic literature review guided by PRISMA guidelines, this study identifies the disciplinary frameworks and current trends in research regarding the well-being of school-aged population in illness condition in relation to hospital educational attention. The introduction provides some insights into the concept and history of Hospital Classrooms. The review of literature reveals that Health Sciences and Education Sciences are the predominant disciplinary frameworks in the study of this topic. In addition, current approaches include a rights-based approach, an educational inclusion perspective, a pedagogical approach, and a socio-emotional approach. This exercise highlights the Hospital Classroom as a hybrid setting that underscores a neglected social reality, calling upon the healthcare and educational systems, among others, to collaborate effectively. The presented results contribute to the transformation of educational practices that connect the school population in a state of illness and constitute a significant contribution to reorient academic research and social discussion on the subject. A partir de una revisión sistemática de literatura orientada por los lineamientos de la declaración PRISMA, se identifican los marcos disciplinares y las tendencias que actualmente sobresalen en la investigación acerca del bienestar de la población escolar en condición de enfermedad, en relación con la atención educativa hospitalaria. De manera introductoria se presentan algunas ideas acerca del concepto y la historia de las aulas hospitalarias. Como resultado de la revisión de literatura se identifican las ciencias de la salud y las ciencias de la educación como marcos disciplinares predominantes en el estudio del tema. Además de lo anterior, emergen como tendencias de abordaje actual el enfoque de derechos, la perspectiva de inclusión educativa, el enfoque pedagógico y el enfoque socioemocional. El ejercicio realizado permite presentar el aula hospitalaria como escenario híbrido en el que se pone en evidencia una realidad social desatendida, que convoca al sistema de salud y al sistema educativo, entre otros, a trabajar de manera articulada. Los resultados presentados contribuyen a la transformación de las prácticas educativas que vinculan población escolar en condición de enfermedad y constituyen un aporte importante para reorientar la investigación académica y la discusión social acerca del tema. Através de uma revisão sistemática da literatura orien