Processos avaliativos na educação superior: os planos de ensino em análise

• Published in: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação 2017, Vol.12 (3), p.1774-1791
• Main Authors: Preto, Valdete Moser, Heinzle, Marcia Regina Selpa, Batistti, Taíze dos Santos
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Subjects: Artes Visuais; Artes visuales; Educación universitaria; Educação superior; Evaluation processes; Higher education; Planes de enseñanza; Planos de ensino; Procesos Avaliativos; Processos Avaliativos; Teaching plans; Visual arts
• ISSN: 1982-5587; 1982-5587

The general objective of this study was to analyze the evaluative processes present in the teaching plan of a Bachelor's Degree in Visual Arts. Therefore, data collection was done by reading the teaching plans of a course of a Higher Education Institution, located in the city of Blumenau, State of Santa Catarina, Brazil. Documentary analysis was based on André and Ludke. In relation to the data analysis, we dialogued with the theoretical contribution of the following authors: Barbosa, Hernandez, Luckesi, Hoffmann and Zabala. Among the main results, we identified a diverse number of instruments, which are in accordance with the procedural contents. Among the criteria, the evaluation of procedural and attitudinal contents predominates. In the specific objectives, the emphasis is on conceptual content. The evaluation processes contained in the teaching plans of the Visual Arts course allowed us to reflect on the autonomy of teachers and the evaluation in Higher Education that reveal approximations with the perspective of mediator evaluation and its formative function. We also understand that the various evaluation instruments emphasize, in their majority, a relation with the artistic practices developed in the process of teaching and learning. Analisar os processos avaliativos presentes no plano de ensino de um Curso de Licenciatura em Artes Visuais foi o objetivo geral deste estudo. Para esse fim, realizou-se a recolha de dados por meio da leitura dos planos de ensino de um curso de uma Instituição de Ensino Superior, situada no município de Blumenau, Santa Catarina. Optou-se pela análise documental com base em André e Ludke. Com relação à análise dos dados, dialogamos com o aporte teórico dos seguintes autores: Barbosa, Hernandez, Luckesi, Hoffmann e Zabala. Dentre o principal resultado encontrado, identificamos um número diversificado de instrumentos, que estão em conformidade com os conteúdos procedimentais. Entre os critérios predomina a avaliação de conteúdos procedimentais e atitudinais. Nos objetivos específicos, a ênfase está nos conteúdos conceituais. Os processos avaliativos contidos nos planos de ensino do curso de Artes Visuais permitiram-nos refletir sobre a autonomia dos professores e a avaliação na Educação Superior, que revela aproximações com a perspectiva de avaliação mediadora e a sua função formativa. Compreendemos ainda que os diversos instrumentos avaliativos enfatizam em sua maioria uma relação com as práticas artísticas desenvolvidas