Tecnologias e mediação pedagógica na educação superior a distância

• Published in: Revista de gestão da tecnologia e sistemas de informação 2016-04, Vol.13 (1), p.131-150
• Main Authors: Slomski, Vilma Geni, Procópio de Araujo, Adriana Maria, Silva Santana, Alessandra, Weffort, Elionor Farah Jreige
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Subjects: Accounting Education; COMPUTER SCIENCE, INFORMATION SYSTEMS; Digital media; Distance learning; Educação a distância; Educação contábil; Formação docente; Mídias digitais; Professors's education background
• ISSN: 1807-1775; 1807-1775
• DOI: 10.4301/S1807-17752016000100007

Este estudo investigou as percepções sobre limites e possibilidades do uso pedagógico das tecnologias na educação superior a distancia de docentes que atuam em um curso presencial de ciências contábeis. Realizou-se uma pesquisa descritiva - qualitativa, os dados foram coletados por meio de formulário online com questões “abertas” e analisados por meio da análise de conteúdo. Constatou-se que os benefícios da EaD, na visão dos docentes são “o acesso à educação superior”; a “flexibilização do tempo e do espaço”; a “autodisciplina e a autoaprendizagem do aluno”. Como pontos críticos citaram a “falta de formação para a inclusão digital do grupo de professores e alunos e a “dificuldade para promover a interação”. Como desafio citaram a “superação da ausência da relação direta aluno/professor, o “face-a-face”, típico da sala de aula; o “uso de estratégias e recursos que promovam a troca de experiências e a interação”; o “perfil do aluno”; a ”falta de maturidade” a “autodisciplina” . Conclui-se, assim, que, as mídias digitais são vistas pelos docentes ainda como instrumentos didáticos apenas, fato que dificulta uma leitura mais critica das tecnologias e a exploração de todo o potencial que possuem, principalmente como meio de expressão e de produção cultural. Palavras