Implicación de los estudiantes de las especialidades de educación física con la Actividad Física

• Published in: European journal of investigation in health, psychology and education psychology and education, 2019-12, Vol.9 (3), p.137-147
• Main Authors: Zulaika Isasti, Luis Mari, Zuazagoitia Rey-Baltar, Ana, Ros Martínez de Lahidalga, Iker, Echeazarra Escudero, Ibon
• Format: Article
• Language: Spanish
• Subjects: actividad física; Engagement; especialistas educación física; estudiantes; Implicación; physical activity; physical education specialists; students
• ISSN: 2174-8144; 2254-9625; 2254-9625
• DOI: 10.30552/ejihpe.v9i3.330

The purpose of this study is the engagement of students with the practice of physical activity (AFD). Three dimensions are observed: emotional (identification), behavioural (participation) and cognitive (investment in the task). Attention is given to groups related to physical education and they are compared with similar age and degrees groups. It is considered that his engagement with the AFD will affect his classes and the involvement of their students. The general objective is to describe the engagement with the AFD, and observe differences regarding gender, age and groups. Ex post facto type quantitative methodology is used by passing the questionnaire of engagement with physical activity (IMAF) of 22 items. The total sample is 321 students, 87 women (27.1%) and 234 men (72.9%), between 19 and 45 years old, with an average age of 23.15 years (SD= 3.07). The results show that the students are very engaged with the AFD, especially in the affective dimension. Regarding gender, the involvement of men is greater and the participation of women is lower. The AFD increases until the 24 years, decreasing later. The engagement of CAFYD students is higher. The results obtained are adjusted to the theoretical framework and will allow intervention programs for each group. Este estudio tiene por objeto la implicación de los estudiantes con la práctica de la actividad físico-deportiva (AFD). Se observan tres dimensiones: emocional (identificación), conductual (participación) y cognitiva (inversión en la tarea). Se presta atención a los colectivos relacionados con la educación física y se comparan con grupos de edades y titulaciones similares. Se considera que su implicación con la AFD afectará a sus clases y la implicación del alumnado. El objetivo general es el de describir la implicación con la AFD, y observar diferencias respecto al género, edad y grupos. Se utiliza metodología cuantitativa de tipo ex post facto mediante pase del cuestionario de implicación con la actividad física (IMAF) de 22 ítems. La muestra total es de 321 estudiantes, 87 mujeres (27.1 %) y 234 hombres (72.9 %), entre los 19 y 45 años, con una edad media de 23.15 años (DT= 3.07). Los resultados muestran que los estudiantes están muy implicados con la AFD, especialmente en la dimensión afectiva. Respecto al género, es mayor la implicación de los hombres y menor la participación de las mujeres. La AFD aumenta hasta los 24 años, decreciendo posteriormente. Resulta más elevada la implicación de lo