Contradições da Educação de Jovens e Adultos em tempos de educação remota

• Published in: Educação temática digital 2022, Vol.24 (1), p.14-31
• Main Authors: Silva, Jaqueline Luzia da, Barbosa, Carlos Soares
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Subjects: Derecho a la educación; Desafios educacionais; Desafíos educativos; Direito à educação; Educación de Jóvenes y Adultos (EJA); Educationalchallenges; Educação de Jovens e Adultos (EJA); Right to Education; Youth and Adults Education (YAE)
• ISSN: 1676-2592; 1676-2592

The aim of this article is to analyze the potentialities and limits of pedagogic practices mediated by digital technologies, in current context in which the world coexists with Covid-19, that prevented, beyond other daily activities, that the schools have continued the school year of 2020 and have begun the school year of 2021. The present study is centered in the Youth and Adult Education (YAE), in Elementary and High levels, under the hypotheses that the students of the YAE are who have higher difficulties of adaptation to the newest teaching and learning practices with technologic interface, due the low ability of the most students in the usage of electronic equipment and absence of access to internet. This research has a qualitative-quantitative approach, which methodologically used questionnaire, answered by 79 teachers, through digital formulary. The main conclusions of the study point to low adhesion of the YAE students to digital platformsand remote activities, and the necessity of the public politics and teacher training to invest in education mediated by technology as an extra resource in teaching and learning process and in the warranty of the right to education for all. It also signals how teachers and students are experiencing this pandemic context and the teachers expectativesabout YAE in after-pandemicperiod. O objetivo deste artigo é analisar as potencialidades e limites das práticas pedagógicas mediadas por tecnologias digitais, no atual contexto em que o mundo convive com a pandemia daCovid-19, que impediu, além de outras atividades cotidianas, que as escolas dessem continuidade ao ano letivo de 2020 e iniciassem o ano letivo de 2021.O presente estudo centra-se na modalidade da Educaçãode Jovens e Adultos (EJA), nos níveis Fundamental e Médio, sob a hipótese de que os educandos da modalidade são os que possuem maiores dificuldades de adaptação às novas práticas de ensino e de aprendizagem com interface tecnológica, devido àpouca habilidade da maioria dos estudantes no uso de equipamentos eletrônicos e àausência do acesso à internet. Trata-se de pesquisa de abordagem quali-quantitativa, que metodologicamente fez uso de questionário,respondido por 79 professores, por meio de formulário digital.As principais conclusões do estudo apontam a baixa adesão dos estudantes da modalidade às plataformas digitais, àsatividades remotas e a necessidade de as políticas públicas e a formação docente investirem na educação mediada pela tecnologia comoum re