Conception of elementary school teachers about the nature of science and experimental activities

• Published in: Góndola 2022, Vol.17 (1)
• Main Authors: Kliemann, Geovana Luiza, Dullius, Maria Madalena, Neide, Italo Gabriel
• Format: Article
• Language: English
• Subjects: Actividades Experimentales; Atividades Experimentais; Concepción; Conception; Concepção; Continuing Teacher; Docentes de Educación Primaria; Elementary School Teachers; Experimental Activities; Formación Continua del Profesorado; Formação Continuada de Professores; Naturaleza de la Ciencia; Nature of Science; Natureza da Ciência; Professores dos Anos Iniciais; Training
• ISSN: 2346-4712; 2346-4712

This text presents a study developed from a questionnaire answered by 33 teachers from the Elementary School, from a municipality in the Vale do Taquari region, Rio Grande do Sul. The questionnaire was the initial action of a process of continuing education, with an emphasis on experimental investigative activities in the area of ​​Exact Sciences. The focus of the qualitative study is to socialize and discuss the participants' conceptions about the nature of science and experimental activities. Based on the analysis of the responses to the questionnaire, it is possible to show a non-constructivist view of teachers about science and that they rarely propose experimental activities in their classes, mainly due to insecurity. They admit their limitation in relation to the insertion of new teaching practices in this area, declare that they have never participated in a training course about science teaching, and report a preference for participating in training where practical activities are proposed, which can be taken to the classroom. Furthermore, the experimental activities when proposed, generally aim to test or transmit knowledge related to the biological context. Such aspects may be related to the participants' mistaken understanding of the nature of science. O presente texto orienta-se a apresentar um estudo desenvolvido a partir de um questionário respondido por 33 professores dos Anos Iniciais, de um município da região do Vale do Taquari, Rio Grande do Sul. O referido questionário foi a ação inicial de um processo de formação continuada, com ênfase em atividades experimentais investigativas na área das Ciências Exatas. O foco do estudo, de cunho qualitativo é socializar e discutir sobre as concepções dos participantes sobre a natureza da ciência e atividades experimentais. A partir da análise às respostas ao questionário, é possível evidenciar uma visão não construtivista dos professores sobre ciências e que poucas vezes atividades experimentais são propostas em suas aulas, principalmente, devido à insegurança. Admitem sua limitação em relação a inserção de novas práticas de ensino nesta área, declaram nunca terem participado de uma formação direcionada ao ensino de Ciências e relatam preferência por participarem de formações em que se proponham atividades práticas, que possam ser levadas para sala de aula. Ademais, as atividades experimentais quando propostas, geralmente visam testar ou transmitir conhecimentos relacionados ao contexto biológico. Ta