EVALUAR EL PENSAMIENTO SOCIAL: Desarrollo de un instrumento de evaluación de desempeño en el aula

Para contribuir a la evaluación en ciencias sociales en el aula, este artículo presenta evidencias de validez sobre un instrumento diseñado siguiendo el método Bear Assessment System para retroalimentar el pensamiento social. Participaron 175 estudiantes universitarios que escribieron un discurso so...

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Published in:Revista mexicana de investigación educativa 2023-01, Vol.28 (96), p.187-222
Main Authors: Marchant, Nicole Abricot, Santelices, María Verónica, Zúñiga, Carmen Gloria, Castañeda, Lucía Valencia, Miranda-Arredondo, Paloma
Format: Article
Language:por ; spa
Subjects:
aprendizaje de la historia
aprendizaje social
Association (Psychology)
ciencias sociales
College Students
Education & Educational Research
Educational Research
evaluación del aprendizaje
evaluation of learning
Evidence
Principals
social learning
Social Problems
social science
Social sciences
Socialization
study of history
Test Validity
validez de pruebas
Validity
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Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI</rights><lds50>peer_reviewed</lds50><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><linktopdf>$$Uhttps://www.proquest.com/docview/2819482757/fulltextPDF?pq-origsite=primo$$EPDF$$P50$$Gproquest$$H</linktopdf><linktohtml>$$Uhttps://www.proquest.com/docview/2819482757?pq-origsite=primo$$EHTML$$P50$$Gproquest$$H</linktohtml><link.rule.ids>230,314,780,784,885,21378,21394,33611,33877,43733,43880,74093,74269</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Marchant, Nicole Abricot</creatorcontrib><creatorcontrib>Santelices, María Verónica</creatorcontrib><creatorcontrib>Zúñiga, Carmen Gloria</creatorcontrib><creatorcontrib>Castañeda, Lucía Valencia</creatorcontrib><creatorcontrib>Miranda-Arredondo, Paloma</creatorcontrib><title>EVALUAR EL PENSAMIENTO SOCIAL: Desarrollo de un instrumento de evaluación de desempeño en el aula</title><title>Revista mexicana de investigación educativa</title><addtitle>RMIE</addtitle><description>Para contribuir a la evaluación en ciencias sociales en el aula, este artículo presenta evidencias de validez sobre un instrumento diseñado siguiendo el método Bear Assessment System para retroalimentar el pensamiento social. 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