Experiencias corporales en adolescentes escolarizados en tiempos de pos-covid 19

• Published in: Praxis (Santa Marta, Colombia) Colombia), 2024-04, Vol.20 (1), p.108-122
• Main Authors: Polo Morales, María Camila, Leal Acosta, Karem Julieth, Tovar Sandino, Ana María, Fernández Cediel, Miryam Cristina
• Format: Article
• Language: Spanish
• Subjects: Adolescentes; arte; cuerpo; emociones; escuela; experiencias corporales
• ISSN: 1657-4915; 2389-7856; 2389-7856
• DOI: 10.21676/23897856.5228

Luego de la pandemia de la COVID-19, los adolescentes están recuperando su espacio escolar como un lugar para interactuar con amigos y compañeros de clase. Este proceso está sucediendo luego de las restricciones sociales y emocionales que vivieron durante la pandemia y que hicieron que los cuerpos y la configuración identitaria de ellos se viera alterada. Este estudio exploró las experiencias corporales que construyen la identidad de los adolescentes escolarizados en tiempos de pospandemia. Para ello, se adoptó el enfoque cualitativo y el método de Investigación Basado en las Artes. Participaron 90 adolescentes mediante la estrategia del taller. Se encontraron tres temáticas analíticas a rescatar: las experiencias corporales que tienen lugar en las prácticas cotidianas (prácticas musicales, artísticas, deportivas, y el uso del internet), las prácticas en relación con la pertenencia a grupos sociales, en particular agrupaciones musicales y la comunidad LGBTIQ+; y las emociones dominantes que configuran su proceso identitario, principalmente la tristeza. Resulta necesario que, dentro de la escuela, se creen canales de diálogo acerca de los procesos identitarios que están viviendo los adolescentes, en los cuales ellos se sientan seguros de poder manifestar aquello que les suscita dudas o malestares. Following the Covid-19 pandemic, adolescents reclaim their school space as a place to activate their interactions with friends and classmates. This process occurs after the social and emotional restrictions they experienced during the pandemic that caused their bodies and identity configuration to be altered. This study explored the bodily experiences where the identity of schooled adolescents is constructed in post-pandemic times. The qualitative approach and the Arts-Based Research method were adopted to achieve this. Ninety adolescents participated in the workshop strategy. Three analytical themes were found to be rescued: the bodily experiences that take place in everyday practices (musical, artistic, sporting practices, and the use of the internet), the practices about belonging to their social groups, in particular, musical groups and the LGBTIQ+ community; and the dominant emotions that shape their identity process, mainly sadness. It is necessary that, within the school, channels of dialogue are created around the identity processes that adolescents are experiencing, in which they feel safe to express what raises doubts and discomfort.