De los nuevos estudios de literacidad a las perspectivas decoloniales en la investigación sobre literacidad

• Published in: Íkala : revista de lenguaje y cultura 2019-08, Vol.24 (2), p.363-386
• Main Author: Hernández Zamora, Gregorio
• Format: Article
• Language: eng ; por ; spa
• Subjects: cultura escrita; decolonialidad; investigación educativa; LANGUAGE & LINGUISTICS; nuevos estudios de literacidad; postcolonialidad
• ISSN: 0123-3432; 2145-566X
• DOI: 10.17533/udea.ikala.v24n02a10

Resumen Mediante una extensa revisión de literatura, este artículo traza la historia de los Nuevos Estudios de Literacidad (NEL), desde su origen en el mundo anglosajón en la década de 1980 hasta el giro decolonial que en la actualidad emerge en América Latina. Se argumenta que en su origen los NEL no fueron un proyecto meramente académico, sino que estuvieron ligados a una crítica política muy cercana al actual pensamiento poscolonial o decolonial, que cuestiona las políticas y discursos que niegan o inferiorizan las prácticas culturales de los grupos no dominantes en la sociedad y, a la vez, reivindican sus saberes, voces, identidades y prácticas. Se argumenta que la educación letrada debe ser, en nuestros países, un proyecto de formación de sujetos con voz, que tengan la capacidad y disposición para pensar y hablar por sí mismos públicamente. Para reconstruir esta historia y sustentar este argumento, el artículo revisa tres grandes movimientos detrás del pensamiento decolonial: el movimiento intelectual de los NEL; los movimientos históricos de resistencia y liberación en contra del colonialismo y el neocolonialismo en América Latina; y el movimiento intelectual autodenominado poscolonialidad o decolonialidad, construido en décadas recientes por académicos en Europa, Norteamérica y Latinoamérica.