The pre-service teacher in the undergraduate course of education: elements for the formation process/O estagio curricular no curso de pedagogia: elementos para um processo formativo/Las practicas curriculares en el curso de pedagogia: elementos para un proceso formativo

• Published in: Acta Scientiarum : education 2015-10, Vol.37 (4), p.401
• Main Authors: Cyrino, Marina, de Souza Neto, Samuel
• Format: Article
• Language: Spanish
• Subjects: Analysis; Teachers; Training
• ISSN: 2178-5198; 2178-5201
• DOI: 10.4025/actascieduc.v37i4.25521

Current paper analyzes the training curriculum of the pre-service teacher in the Undergraduate Course of Education. The aim was to perceive the factors that make the training curriculum a formative activity for teacher trainees. The qualitative research comprised data collection, observation, semi-structured interviews with 22 participants and documental sources. Results showed that the training curriculum may be formative if four points are considered: the Pre-Service Teacher participants' conceptions; school commitment to teacher's education; conditions and commitment of schools and teachers in teacher trainees; relationships established in the Pre-Service Teacher process. These elements put practice as central process, coupled to the school's formal commitment to teacher's formation. Keywords: teacher education, school and university, teacher-collaborator, pre-service teacher. Este artigo tem como tematica o Estagio Curricular (EC) do curso de Licenciatura em Pedagogia. O objetivo foi compreender os elementos que tornam o EC uma atividade formativa para os licenciandos. A pesquisa foi qualitativa tendo como tecnicas: observacao, entrevistas semiestruturadas com 22 participantes e fonte documental. Nos resultados, ponderamos que o EC pode ser formativo se considerarmos quatro pontos: concepcao de estagio que cada participante possui; compromisso da instituicao escolar na formacao inicial de professores; condicoes dos professores e das escolas para assumir um papel na formacao de estagiarios; tipos de relacoes estabelecidas no processo de estagio. Estes elementos possibilitaram pensar a pratica como centro do processo, bem como a escola com compromissos formais e intencionais na formacao do estagiario. Palavras-chave: formacao de professores, escola e universidade, professor-colaborador, estagio curricular. Este articulo tiene como tematica las Practicas Curriculares (PC) del curso de Licenciatura en Pedagogia. El objetivo fue comprender los elementos que vuelven a las PC una actividad formativa para los licenciandos. La investigacion fue cualitativa teniendo como tecnicas: observacion, entrevistas semiestructuradas con 22 participantes y fuente documental. En los resultados, consideramos que las PC pueden ser formativas si tengamos en cuenta cuatro puntos: concepcion de las practicas que cada participante posee; compromiso de la institucion escolar en la formacion inicial de profesores; condiciones de los profesores y de las escuelas para asumir un papel