ODNOS USREDOTOCENE SVJESNOSTI I EMOCIONALNE KOMPETENTNOSTI KOD ADOLESCENATA/RELATIONSHIP BETWEEN MINDFULNESS AND EMOTIONAL COMPETENCE IN ADOLESCENTS

• Published in: Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja 2019-07, Vol.55 (1), p.26
• Main Author: Mihic, Josipa
• Format: Article
• Language: English
• ISSN: 1331-3010
• DOI: 10.31299/hrri.55.1.3

Tijekom posljednjih desetak godina u svijetu se intenzivno kreiraju, provode i istražuju programi namijenjeni adolescentima, temeljeni na tehnikama usredotocene svjesnosti (mindfulness). Studije ukazuju na njihov potencijal u prevenciji raznih problema u ponašanju i promociji mentalnog zdravlja. U svrhu boljeg razumijevanja mehanizma njihova djelovanja pojavio se interes za istraživanja koja istražuju odnos dispozicijske usredotocene svjesnosti i emocionalne inteligencije kod pojedinca. Ciljevi istraživanja prikazanog u ovom radu bili su ispitati povezanost razlicitih dimenzija usredotocene svjesnosti (opažanje, opisivanje, svjesno postupanje, neprosudivanje i nereaktivnost) i emocionalne kompetentnosti te istražiti relativan doprinos pojedinih dimenzija u objašnjenju emocionalne kompetentnosti kod adolescenata. Istraživanje je provedeno na uzorku od 220 ucenika (65.9% muškog spola) srednjih škola Grada Zagreba, prosjecne životne dobi od 16 godina. U svrhu ostvarivanja ciljeva istraživanja primijenjen je Petofacetni upitnik usredotocene svjesnosti (Baer i sur., 2006) te Upitnik emocionalne kompetentnosti UEK-15 (Takšic, 1998). Provedene analize ukazale su na prisutnost znacajnih korelacija izmedu pojedinih dimenzija usredotocene svjesnosti (opisivanje, nereaktivnost, svjesno postupanje i opažanje) te emocionalne kompetentnosti kod adolescenata. Provedena hijerarhijska regresijska analiza pokazala je kako pojedine dimenzije usredotocene svjesnosti (opisivanje, svjesno postupanje i opažanje) imaju znacajan doprinos u objašnjenju emocionalne kompetentnosti kod adolescenata. Rezultati ovog istraživanja mogu pridonijeti kvaliteti kreiranja programa razvoja emocionalnih kompetencija kod adolescenata. Kljucne rijeci: usredotocena svjesnost, emocionalna kompetentnost, adolescenti Over the last decade, mindfulness programs targeted at adolescents have been intensively developed, implemented and researched around the world. Studies indicate the potential of these programmes to prevent various behavioural problems as well as promote mental health. In order to better understand how mindfulness works, there is a growing interest in researching the relationship between dispositional mindfulness and emotional intelligence of an individual. The present study examines the correlation between different dimensions of mindfulness (observing, describing, acting with awareness, nonjudging of experience, and nonreactivity to inner experiences) and emotional competence, and it ex