TEACHERS' EMOTIONAL INTELLIGENCE AND EMPATHY IN RELATION TO TEACHER-STUDENT INTERACTION IN THE CLASSROOM/INTELIGÊNCIA EMOCIONAL E EMPATIA DOS PROFESSORES EM RELAÇÃO À INTERAÇÃO PROFESSOR-ALUNO EM SALA DE AULA

• Published in: Holos (Natal, RN) RN), 2023-04, Vol.2023 (2), p.1
• Main Authors: Sánchez, S, Gaeta, M.L
• Format: Article
• Language: Portuguese
• ISSN: 1518-1634
• DOI: 10.15628/holos.2023.15156

The main objective of this work is to analyze the presence of Emotional Intelligence (EI) and Empathy in teachers related to the perception of the classroom teacher-student interaction processes. Participants were 77 Mexican teachers of different educational levels who answered three instruments: TMMS-24, TECA, and STRS. Results show that just over half of teachers perceive an adequate level of EI. Only a third have medium/high levels of cognitive empathy, linked to the ability to put themselves in the other's place and flexible thinking in different situations. In addition, 40% of them understand others' emotional states adequately, and almost three-quarters perceive little teacher-student interaction approaching. Findings and their implications for ongoing teacher training are discussed. KEYWORDS: Teacher, Empathy, Emotional Intelligence, Teacher-Student Interaction. O principal objetivo deste trabalho é analisar a presença de Inteligência Emocional (IE) e da Empatia em professores em relação à percepção dos processos de interação professor-aluno em sala de aula. Participaram 77 professores mexicanos de diferentes níveis educacionais, que responderam a três instrumentos: TMMS-24, TECA eSTRS. Os resultados mostram que pouco mais da metade dos professores percebe um nível adequado de IE. Apenas um terço apresenta níveis médios/altos de empatia cognitiva, ligada à capacidade de se colocar no lugar do outro e flexibilidade de pensamento em diferentes situações. Além disso, 40% entendem adequadamente os estados emocionais dos outros e quase três quartos percebem uma interação professor-aluno que não é muito próxima. Os resultados e suas implicações para a formação contínua de professores são discutidos. PALAVRAS-CHAVE: Professor, Empatia, Inteligência Emocional, Interação Professor-Aluno.