Propiedades psicometricas del cuestionario ActEval sobre la actividad evaluadora del profesorado universitario

El presente articulo tiene como objetivo presentar los resultados de la validacion empirica del cuestionario ActEval (Autoinforme sobre la Actividad Evaluadora del profesorado universitario), que permite conocer en que medida el profesorado universitario considera importante, se siente competente y...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Revista electrónica de investigación y evaluación educativa 2013-01, Vol.19 (1)
Main Authors: Biencinto, Chantal, Carpintero, Elvira, Garcia-Garcia, Mercedes
Format: Article
Language:English
Subjects:
Computer software industry
Online Access:Get full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Description
Summary:El presente articulo tiene como objetivo presentar los resultados de la validacion empirica del cuestionario ActEval (Autoinforme sobre la Actividad Evaluadora del profesorado universitario), que permite conocer en que medida el profesorado universitario considera importante, se siente competente y utiliza una serie de tareas de evaluacion orientada al aprendizaje en su practica diaria, acordes con las nuevas competencias derivadas del Espacio Europeo de Educacion Superior. Los resultados de fiabilidad muestran elevados indices de consistencia interna y la validacion empirica mediante el procedimiento de Escalamiento Multidimensional No-Metrico (PROXSCAL) sugiere la revision de algunos items del cuestionario para obtener un instrumento eficaz para el analisis de la practica evaluadora. Descriptores Evaluacion de competencias en la universidad, percepcion del profesor, validacion de constructo, consistencia interna. This article presents the results of the empirical validation of the questionnaire ActEval (Self-Report on the Evaluation Activity of university teachers). ActEval attempts to identify how important teachers consider a variety of assessment tasks, whether they feel competent, and to what extent they use them in their daily practice, in line with the new competences under the European Higher Education Area. Validation is studied using Non-Metric Multidimensional Scaling (PROXSCAL) and the reliability results show high levels of internal consistency. The data suggest that some items in the questionnaire should be reviewed in order to obtain an effective tool for the analysis of evaluation practice. Keywords Competence assessment at University; perceptionnof the teacher; construct validity; internal consistency.
ISSN:1134-4032
1134-4032
DOI:10.7203/relieve.19.1.2103