De la percepción a la pronunciación: la enseñanza de las consonantes retroflejas del chino mandarín a hispanohablantes

Este estudio se enfoca en comprender los aspectos necesarios para enseñar la percepción y pronunciación de cuatro consonantes retroflejas del chino mandarín a un público hispanohablante. A través de una intervención pedagógica diseñada para la percepción y la producción de dichas consonantes en segm...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Matices en lenguas extranjeras 2021-10, Vol.14 (1), p.43-85
Main Authors: Rodríguez-Fandiño, Juliana, Tejada-Sánchez, Isabel
Format: Article
Language:eng ; spa
Subjects:
Audiences
Chinese languages
Consonants
Feedback
Mandarin
Pedagogy
Phonetics
Phonological awareness
Pronunciation
Spanish language
Speech perception
Teaching
Citations: Items that this one cites
Online Access:Get full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
cited_by
cites cdi_FETCH-LOGICAL-c707-71e1fd0b0227ea81e5c427c5f28d29a601ab70df3bda1ad26312a31903eb123a3
container_end_page 85
container_issue 1
container_start_page 43
container_title Matices en lenguas extranjeras
container_volume 14
creator Rodríguez-Fandiño, Juliana
Tejada-Sánchez, Isabel
description Este estudio se enfoca en comprender los aspectos necesarios para enseñar la percepción y pronunciación de cuatro consonantes retroflejas del chino mandarín a un público hispanohablante. A través de una intervención pedagógica diseñada para la percepción y la producción de dichas consonantes en segmentos fonéticos aislados y contextualizados, estudiantes de chino pertenecientes a distintos niveles fueron orientados hacia la concientización fonológica y en el entrenamiento perceptivo sobre las retroflejas. De este estudio se desprenden cuatro reflexiones orientadas hacia el diseño de intervenciones focalizadas en la pronunciación: la promoción del reconocimiento, el uso de un modelo interactivo de enseñanza y aprendizaje de lenguas, la guía de la percepción a través de realimentación personalizada y la focalización en las etapas iniciales de aprendizaje. Las implicaciones pedagógicas de este estudio resaltan la necesidad de incorporar, con mayor fervor, prácticas de entrenamiento perceptivo en las clases de lengua extranjera.
doi_str_mv 10.15446/male.v14n1.83928
format article
fullrecord <record><control><sourceid>proquest_cross</sourceid><recordid>TN_cdi_proquest_journals_2592395627</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>2592395627</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-LOGICAL-c707-71e1fd0b0227ea81e5c427c5f28d29a601ab70df3bda1ad26312a31903eb123a3</originalsourceid><addsrcrecordid>eNpNkE1qwzAQhUVpoSHNAboTdO1UI9mW3V1JfyHQTfZmLI2JgyO7UlJo7tRF6RFysdpOF13N8HjvDfMxdg1iDkkcp7dbbGj-AbGDeaZymZ2xiRQAEYDW5__2SzYLYSOEkACZTPIJOzwQb5B35A11pj7-OI6j4Fu3d6bGUbsbJHKBjt_oDsjtEArctC60Dt2OAve0823V0KbXLTXcrGvX8i06i_74NbSu69Cha9dYNmPkil1U2ASa_c0pWz09rhYv0fLt-XVxv4yMFjrSQFBZUQopNWEGlJhYapNUMrMyx1QAllrYSpUWAa1MFUhUkAtFJUiFaspuTrX9S-97Crti0-696y8WPQGp8iSVunfByWV8G4Knquh8vUX_WYAoRsjFALkYIRcjZPULvil1Fg</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype><pqid>2592395627</pqid></control><display><type>article</type><title>De la percepción a la pronunciación: la enseñanza de las consonantes retroflejas del chino mandarín a hispanohablantes</title><source>EBSCOhost MLA International Bibliography With Full Text</source><source>Publicly Available Content Database</source><source>Social Science Premium Collection</source><source>Linguistics Collection</source><source>ProQuest One Literature</source><source>Linguistics and Language Behavior Abstracts (LLBA)</source><creator>Rodríguez-Fandiño, Juliana ; Tejada-Sánchez, Isabel</creator><creatorcontrib>Rodríguez-Fandiño, Juliana ; Tejada-Sánchez, Isabel</creatorcontrib><description>Este estudio se enfoca en comprender los aspectos necesarios para enseñar la percepción y pronunciación de cuatro consonantes retroflejas del chino mandarín a un público hispanohablante. A través de una intervención pedagógica diseñada para la percepción y la producción de dichas consonantes en segmentos fonéticos aislados y contextualizados, estudiantes de chino pertenecientes a distintos niveles fueron orientados hacia la concientización fonológica y en el entrenamiento perceptivo sobre las retroflejas. De este estudio se desprenden cuatro reflexiones orientadas hacia el diseño de intervenciones focalizadas en la pronunciación: la promoción del reconocimiento, el uso de un modelo interactivo de enseñanza y aprendizaje de lenguas, la guía de la percepción a través de realimentación personalizada y la focalización en las etapas iniciales de aprendizaje. Las implicaciones pedagógicas de este estudio resaltan la necesidad de incorporar, con mayor fervor, prácticas de entrenamiento perceptivo en las clases de lengua extranjera.</description><identifier>ISSN: 2011-1177</identifier><identifier>EISSN: 2011-1177</identifier><identifier>DOI: 10.15446/male.v14n1.83928</identifier><language>eng ; spa</language><publisher>Bogota: Universidad Nacional de Colombia</publisher><subject>Audiences ; Chinese languages ; Consonants ; Feedback ; Mandarin ; Pedagogy ; Phonetics ; Phonological awareness ; Pronunciation ; Spanish language ; Speech perception ; Teaching</subject><ispartof>Matices en lenguas extranjeras, 2021-10, Vol.14 (1), p.43-85</ispartof><rights>2020. This work is published under https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ (the “License”). Notwithstanding the ProQuest Terms and Conditions, you may use this content in accordance with the terms of the License.</rights><lds50>peer_reviewed</lds50><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed><cites>FETCH-LOGICAL-c707-71e1fd0b0227ea81e5c427c5f28d29a601ab70df3bda1ad26312a31903eb123a3</cites><orcidid>0000-0003-1981-0495 ; 0000-0002-4008-8057</orcidid></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><linktohtml>$$Uhttps://www.proquest.com/docview/2592395627?pq-origsite=primo$$EHTML$$P50$$Gproquest$$Hfree_for_read</linktohtml><link.rule.ids>314,776,780,12831,21362,21374,25732,27903,27904,31248,33590,33890,36991,43712,43875,44569,62637,62638,62653</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Rodríguez-Fandiño, Juliana</creatorcontrib><creatorcontrib>Tejada-Sánchez, Isabel</creatorcontrib><title>De la percepción a la pronunciación: la enseñanza de las consonantes retroflejas del chino mandarín a hispanohablantes</title><title>Matices en lenguas extranjeras</title><description>Este estudio se enfoca en comprender los aspectos necesarios para enseñar la percepción y pronunciación de cuatro consonantes retroflejas del chino mandarín a un público hispanohablante. A través de una intervención pedagógica diseñada para la percepción y la producción de dichas consonantes en segmentos fonéticos aislados y contextualizados, estudiantes de chino pertenecientes a distintos niveles fueron orientados hacia la concientización fonológica y en el entrenamiento perceptivo sobre las retroflejas. De este estudio se desprenden cuatro reflexiones orientadas hacia el diseño de intervenciones focalizadas en la pronunciación: la promoción del reconocimiento, el uso de un modelo interactivo de enseñanza y aprendizaje de lenguas, la guía de la percepción a través de realimentación personalizada y la focalización en las etapas iniciales de aprendizaje. Las implicaciones pedagógicas de este estudio resaltan la necesidad de incorporar, con mayor fervor, prácticas de entrenamiento perceptivo en las clases de lengua extranjera.</description><subject>Audiences</subject><subject>Chinese languages</subject><subject>Consonants</subject><subject>Feedback</subject><subject>Mandarin</subject><subject>Pedagogy</subject><subject>Phonetics</subject><subject>Phonological awareness</subject><subject>Pronunciation</subject><subject>Spanish language</subject><subject>Speech perception</subject><subject>Teaching</subject><issn>2011-1177</issn><issn>2011-1177</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2021</creationdate><recordtype>article</recordtype><sourceid>7T9</sourceid><sourceid>AIMQZ</sourceid><sourceid>ALSLI</sourceid><sourceid>CPGLG</sourceid><sourceid>PIMPY</sourceid><recordid>eNpNkE1qwzAQhUVpoSHNAboTdO1UI9mW3V1JfyHQTfZmLI2JgyO7UlJo7tRF6RFysdpOF13N8HjvDfMxdg1iDkkcp7dbbGj-AbGDeaZymZ2xiRQAEYDW5__2SzYLYSOEkACZTPIJOzwQb5B35A11pj7-OI6j4Fu3d6bGUbsbJHKBjt_oDsjtEArctC60Dt2OAve0823V0KbXLTXcrGvX8i06i_74NbSu69Cha9dYNmPkil1U2ASa_c0pWz09rhYv0fLt-XVxv4yMFjrSQFBZUQopNWEGlJhYapNUMrMyx1QAllrYSpUWAa1MFUhUkAtFJUiFaspuTrX9S-97Crti0-696y8WPQGp8iSVunfByWV8G4Knquh8vUX_WYAoRsjFALkYIRcjZPULvil1Fg</recordid><startdate>20211026</startdate><enddate>20211026</enddate><creator>Rodríguez-Fandiño, Juliana</creator><creator>Tejada-Sánchez, Isabel</creator><general>Universidad Nacional de Colombia</general><scope>AAYXX</scope><scope>CITATION</scope><scope>3V.</scope><scope>7T9</scope><scope>7XB</scope><scope>8FK</scope><scope>8G5</scope><scope>ABUWG</scope><scope>AFKRA</scope><scope>AIMQZ</scope><scope>ALSLI</scope><scope>AZQEC</scope><scope>BENPR</scope><scope>CCPQU</scope><scope>CPGLG</scope><scope>CRLPW</scope><scope>DWQXO</scope><scope>GNUQQ</scope><scope>GUQSH</scope><scope>LIQON</scope><scope>M2O</scope><scope>MBDVC</scope><scope>PADUT</scope><scope>PIMPY</scope><scope>PQEST</scope><scope>PQQKQ</scope><scope>PQUKI</scope><scope>PRINS</scope><scope>Q9U</scope><orcidid>https://orcid.org/0000-0003-1981-0495</orcidid><orcidid>https://orcid.org/0000-0002-4008-8057</orcidid></search><sort><creationdate>20211026</creationdate><title>De la percepción a la pronunciación: la enseñanza de las consonantes retroflejas del chino mandarín a hispanohablantes</title><author>Rodríguez-Fandiño, Juliana ; Tejada-Sánchez, Isabel</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-c707-71e1fd0b0227ea81e5c427c5f28d29a601ab70df3bda1ad26312a31903eb123a3</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>eng ; spa</language><creationdate>2021</creationdate><topic>Audiences</topic><topic>Chinese languages</topic><topic>Consonants</topic><topic>Feedback</topic><topic>Mandarin</topic><topic>Pedagogy</topic><topic>Phonetics</topic><topic>Phonological awareness</topic><topic>Pronunciation</topic><topic>Spanish language</topic><topic>Speech perception</topic><topic>Teaching</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Rodríguez-Fandiño, Juliana</creatorcontrib><creatorcontrib>Tejada-Sánchez, Isabel</creatorcontrib><collection>CrossRef</collection><collection>ProQuest Central (Corporate)</collection><collection>Linguistics and Language Behavior Abstracts (LLBA)</collection><collection>ProQuest Central (purchase pre-March 2016)</collection><collection>ProQuest Central (Alumni) (purchase pre-March 2016)</collection><collection>Research Library (Alumni Edition)</collection><collection>ProQuest Central (Alumni)</collection><collection>ProQuest Central</collection><collection>ProQuest One Literature</collection><collection>Social Science Premium Collection</collection><collection>ProQuest Central Essentials</collection><collection>ProQuest Central</collection><collection>ProQuest One Community College</collection><collection>Linguistics Collection</collection><collection>Linguistics Database</collection><collection>ProQuest Central</collection><collection>ProQuest Central Student</collection><collection>Research Library Prep</collection><collection>ProQuest One Literature</collection><collection>Research Library</collection><collection>Research Library (Corporate)</collection><collection>Research Library China</collection><collection>Publicly Available Content Database</collection><collection>ProQuest One Academic Eastern Edition (DO NOT USE)</collection><collection>ProQuest One Academic</collection><collection>ProQuest One Academic UKI Edition</collection><collection>ProQuest Central China</collection><collection>ProQuest Central Basic</collection><jtitle>Matices en lenguas extranjeras</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Rodríguez-Fandiño, Juliana</au><au>Tejada-Sánchez, Isabel</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>De la percepción a la pronunciación: la enseñanza de las consonantes retroflejas del chino mandarín a hispanohablantes</atitle><jtitle>Matices en lenguas extranjeras</jtitle><date>2021-10-26</date><risdate>2021</risdate><volume>14</volume><issue>1</issue><spage>43</spage><epage>85</epage><pages>43-85</pages><issn>2011-1177</issn><eissn>2011-1177</eissn><abstract>Este estudio se enfoca en comprender los aspectos necesarios para enseñar la percepción y pronunciación de cuatro consonantes retroflejas del chino mandarín a un público hispanohablante. A través de una intervención pedagógica diseñada para la percepción y la producción de dichas consonantes en segmentos fonéticos aislados y contextualizados, estudiantes de chino pertenecientes a distintos niveles fueron orientados hacia la concientización fonológica y en el entrenamiento perceptivo sobre las retroflejas. De este estudio se desprenden cuatro reflexiones orientadas hacia el diseño de intervenciones focalizadas en la pronunciación: la promoción del reconocimiento, el uso de un modelo interactivo de enseñanza y aprendizaje de lenguas, la guía de la percepción a través de realimentación personalizada y la focalización en las etapas iniciales de aprendizaje. Las implicaciones pedagógicas de este estudio resaltan la necesidad de incorporar, con mayor fervor, prácticas de entrenamiento perceptivo en las clases de lengua extranjera.</abstract><cop>Bogota</cop><pub>Universidad Nacional de Colombia</pub><doi>10.15446/male.v14n1.83928</doi><tpages>43</tpages><orcidid>https://orcid.org/0000-0003-1981-0495</orcidid><orcidid>https://orcid.org/0000-0002-4008-8057</orcidid><oa>free_for_read</oa></addata></record>
fulltext fulltext
identifier ISSN: 2011-1177
ispartof Matices en lenguas extranjeras, 2021-10, Vol.14 (1), p.43-85
issn 2011-1177
2011-1177
language eng ; spa
recordid cdi_proquest_journals_2592395627
source EBSCOhost MLA International Bibliography With Full Text; Publicly Available Content Database; Social Science Premium Collection; Linguistics Collection; ProQuest One Literature; Linguistics and Language Behavior Abstracts (LLBA)
subjects Audiences
Chinese languages
Consonants
Feedback
Mandarin
Pedagogy
Phonetics
Phonological awareness
Pronunciation
Spanish language
Speech perception
Teaching
title De la percepción a la pronunciación: la enseñanza de las consonantes retroflejas del chino mandarín a hispanohablantes
url http://sfxeu10.hosted.exlibrisgroup.com/loughborough?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-23T21%3A52%3A54IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-proquest_cross&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=De%20la%20percepci%C3%B3n%20a%20la%20pronunciaci%C3%B3n:%20la%20ense%C3%B1anza%20de%20las%20consonantes%20retroflejas%20del%20chino%20mandar%C3%ADn%20a%20hispanohablantes&rft.jtitle=Matices%20en%20lenguas%20extranjeras&rft.au=Rodr%C3%ADguez-Fandi%C3%B1o,%20Juliana&rft.date=2021-10-26&rft.volume=14&rft.issue=1&rft.spage=43&rft.epage=85&rft.pages=43-85&rft.issn=2011-1177&rft.eissn=2011-1177&rft_id=info:doi/10.15446/male.v14n1.83928&rft_dat=%3Cproquest_cross%3E2592395627%3C/proquest_cross%3E%3Cgrp_id%3Ecdi_FETCH-LOGICAL-c707-71e1fd0b0227ea81e5c427c5f28d29a601ab70df3bda1ad26312a31903eb123a3%3C/grp_id%3E%3Coa%3E%3C/oa%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&rft_id=info:oai/&rft_pqid=2592395627&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true