Die Rolle von Hochschulbibliotheken bei der Verbreitung von OER in der Bibliotheks- und Informationswissenschaft (LIS) in Europa während der COVID-19-Pandemie

Open Educational Resources (OER) haben das Potential, die Hochschullehre zu verbessern und flexibles und selbstgesteuertes Lernen zu ermöglichen. Bibliotheken öffnen den Zugang zu Bildungsressourcen und können den Nutzenden auch OER im Kontext weiterer Inhalte anbieten. Dieser Beitrag untersucht die...

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Published in:Bibliotheksdienst 2023-04, Vol.57 (3), p.171-191
Main Authors: Wöbbekind, Lea, Mičunović, Milijana, Bosančić, Boris, Mandl, Thomas
Format: Article
Language:English
Subjects:
Academic libraries
Bibliotheks- und Informationswissenschaft
Coronaviruses
COVID-19
COVID-19 pandemic
COVID-19-Pandemie
International empirical research
Internationale empirische Forschung
Library and information science
Open educational resources
Open Educational Resources OER
Open Educational Ressources
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Description
Summary:Open Educational Resources (OER) haben das Potential, die Hochschullehre zu verbessern und flexibles und selbstgesteuertes Lernen zu ermöglichen. Bibliotheken öffnen den Zugang zu Bildungsressourcen und können den Nutzenden auch OER im Kontext weiterer Inhalte anbieten. Dieser Beitrag untersucht die Rolle von Hochschulbibliotheken während der COVID-19-Pandemie zur Nutzung, Verbreitung und Erstellung von OER in der informationswissenschaftlichen Hochschullehre. Insbesondere sollen Gründe für die Nutzung und Nichtnutzung von OER identifiziert werden, um auf dieser Basis Empfehlungen abzuleiten. Mit der vorliegenden Studie werden anhand einer Umfrage aktuelle Ergebnisse zur Nutzung von OER an (n=56) LIS-Hochschulen und deren Institutsleitungen erhoben. Die Ergebnisse mit Befunden aus 23 Ländern zeigen, dass wissenschaftliche Bibliotheken während der Krisensituation flexibel und innovativ ihre Serviceangebote aufrechterhalten haben. Dennoch ist eine Weiterentwicklung bezüglich der Unterstützung zur Entwicklung, Verbreitung und Kuration von OER noch kaum erkenntlich. Bibliotheken bieten zwar das Potential, Lehrkräfte und Studierende bei der Nutzung digitaler Lehrmaterialen zu begleiten und zu beraten. Häufig aber zeigen sich die Grenzen dieser Aufgaben in der Doppelrolle der Einrichtungen, parallel Innovationsschübe für die Digitalisierung an Hochschulen zu leisten.
ISSN:0006-1972
2194-9646
DOI:10.1515/bd-2023-0025